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《古诗文经典段落学习策略与方法指导》

一、教案取材出处

《诗经》

《楚辞》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲选》

二、教案教学目标

让学生了解古诗文经典段落的背景及作者。

培养学生欣赏和解读古诗文的能力。

指导学生掌握学习古诗文经典段落的方法和策略。

提高学生的文学素养和审美情趣。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

一、背景介绍

了解经典段落的创作背景

理解不同历史时期的文化背景

二、作者分析

分析作者生平及创作风格

掌握分析作者情感的技巧

三、段落赏析

深入解读经典段落的意义

培养学生独立思考的能力

四、学习方法

指导学生如何有效地学习古诗文经典段落

提高学生自主学习的能力

五、实践应用

运用所学知识分析其他古诗文

培养学生的实际应用能力

背景介绍

教学重点：使学生了解经典段落的创作背景，如历史背景、社会背景等。

教学难点：理解不同历史时期的文化背景，帮助学生更好地把握古诗文的思想内涵。

作者分析

教学重点：分析作者生平及创作风格，了解作者的思想感情。

教学难点：掌握分析作者情感的技巧，使学生能够准确把握作者的创作意图。

段落赏析

教学重点：深入解读经典段落的意义，理解作者的文学艺术手法。

教学难点：培养学生独立思考的能力，使学生能够在赏析过程中提出自己的见解。

学习方法

教学重点：指导学生如何有效地学习古诗文经典段落，提高学习效率。

教学难点：提高学生自主学习的能力，使学生能够在学习过程中形成自己的学习方法。

实践应用

教学重点：运用所学知识分析其他古诗文，巩固所学内容。

教学难点：培养学生的实际应用能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

教案教学方法

教学方法

适用阶段

说明

情境教学法

初期

通过模拟作者创作时的情境，帮助学生理解诗句的情感和背景

比较分析法

中期

通过对比不同作者的相同题材诗句，分析其差异和共同点

讨论式教学法

中期至末期

通过小组讨论，引导学生表达观点，共同探究诗句的深层含义

反思性写作

末期

让学生针对所学的古诗文经典段落，进行反思性写作，深化理解

体验式学习

末期

鼓励学生通过参与相关文化活动和实地考察，体验古诗文中的文化内涵

教案教学过程

情境教学法（初期）

教师讲解内容：以《诗经》中的《关雎》为例，讲解诗句背后的爱情故事和创作背景，播放相关的古琴音乐，营造诗歌的意境。

教学活动：引导学生闭眼聆听音乐，想象诗句所描述的场景，分享感受。

比较分析法（中期）

教师讲解内容：比较李白的《静夜思》与杜甫的《月夜忆舍弟》中关于月亮的描写，分析两位诗人如何表达思乡之情。

教学活动：分组讨论，每个小组选取一首诗，比较不同诗人对同一主题的处理方式，汇报讨论结果。

讨论式教学法（中期至末期）

教师讲解内容：以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为例，讨论诗人如何在诗中表达对历史变迁的感慨。

教学活动：学生分组，围绕“如何通过诗歌表达历史变迁的感慨”展开讨论，每个小组选择一名代表发言。

反思性写作（末期）

教师讲解内容：布置作业，要求学生以《宋词三百首》中的一首词为素材，写一篇反思性文章，探讨词人的情感表达和艺术特色。

教学活动：学生在课堂上分享自己的文章，教师给予反馈。

体验式学习（末期）

教师讲解内容：介绍中国古典文化中与诗词相关的传统节日，如端午节的龙舟赛。

教学活动：组织学生参加一次与诗词相关的文化活动，如制作诗词手工艺品，体验古典文化的魅力。

教案教材分析

教材内容

分析

经典段落选择

教材所选段落均具有较高的艺术价值和历史文化价值，适合用于课堂教学

作者介绍

教材对作者生平及创作风格的介绍简洁明了，有助于学生理解诗句背后的文化内涵

段落赏析

教材对经典段落的赏析深入浅出，提供了丰富的解读视角，有助于培养学生的审美能力

学习方法指导

教材提供了一系列学习方法，如情境教学法、比较分析法等，帮助学生掌握学习古诗文的方法

实践活动设计

教材设计了多种实践活动，如反思性写作、体验式学习等，旨在提高学生的实际应用能力

七、教案作业设计

作业主题：古诗文经典段落创作

作业目标：

学生能够运用所学知识，创作一首具有个人特色的古诗文。

培养学生的创造性思维和表达能力。

提高学生对古诗文艺术手法的理解和运用。

作业内容：

选择一个自然景观或文化现象作为创作主题。

以古诗文的形式（如五言绝句、七言绝句、律诗、词等）进行创作。

在创作过程中，尝试运用至少一种古诗文的艺术手法（如对仗、押韵、比兴等）。

写作完成后，附上创作心得，解释所选艺术手法的运用和创作灵感。

作业提交方式：

学生将作品以电子文档形式提交至班级群。

教师将在规定时间内对作品进行批改和反馈。

互动环节：

步骤

操作

话术

1

教师宣布作业主题

“同学们，今天我们的作业是创作一首古诗文，主题可以是你们喜欢的自然景观或文化现象。请大家发挥创意，尝试运