2025年中学教师资格考试《综合素质》心理辅导案例分析试卷及答案.docx

2025年中学教师资格考试《综合素质》心理辅导案例分析试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析题（共20分，每小题5分）

1.案例背景：小明，男，12岁，小学六年级学生。小明性格内向，学习成绩一般，与同学关系紧张，经常感到孤独和焦虑。在一次班级活动中，小明被选为小组长，但他却因为害怕承担责任而拒绝接受。

问题：

（1）请分析小明拒绝接受小组长的原因。（5分）

（2）作为一名心理辅导老师，你将如何帮助小明克服这种心理障碍？（5分）

二、简答题（共20分，每小题5分）

2.请简述心理辅导的基本原则。（5分）

3.请简述心理辅导的常用方法。（5分）

4.请简述心理辅导的目标。（5分）

5.请简述心理辅导的过程。（5分）

三、论述题（共20分）

3.结合心理辅导的理论，论述如何提高学生的自我认知能力。（20分）

四、材料分析题（共20分，每小题5分）

4.案例背景：某中学初二年级，班级里有一名女生小华，性格孤僻，与同学交流较少，常常独自一人坐在教室角落。近期，小华的成绩有所下滑，班主任发现她在课后经常哭泣。

问题：

（1）请分析小华出现上述行为的原因。（5分）

（2）作为一名心理辅导老师，你将如何帮助小华改善人际关系和提升学习成绩？（5分）

（3）请谈谈如何在学校开展心理健康教育活动，以促进全体学生的心理健康。（5分）

（4）请结合心理辅导的理论，分析如何帮助小华建立积极的自我认知。（5分）

五、教育政策法规题（共20分，每小题5分）

5.根据我国《教育法》和《未成年人保护法》，列举两项保护未成年人心理健康的规定。（5分）

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6.结合心理辅导的伦理原则，阐述心理辅导老师在辅导过程中应遵循的基本要求。（5分）

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本次试卷答案如下：

一、案例分析题（共20分，每小题5分）

1.小明拒绝接受小组长的原因分析：

（1）小明可能因为害怕承担责任，担心自己无法胜任小组长的职责，导致压力过大。

（2）小明可能缺乏自信，担心自己不能得到同学的认可，因此选择逃避。

（3）小明可能因为性格内向，不善于与人沟通，担心在小组长角色中需要与同学进行更多互动，导致焦虑。

心理辅导老师帮助小明克服心理障碍的方法：

（1）通过个别谈话，了解小明的内心想法和担忧，建立信任关系。

（2）帮助小明认识到，接受小组长角色是一种成长的机会，鼓励他尝试并相信自己。

（3）指导小明学习沟通技巧，提高他在小组中的影响力。

（4）组织小组活动，让小明有机会在轻松的环境中与同学互动，逐步建立自信。

二、简答题（共20分，每小题5分）

2.心理辅导的基本原则：

（1）尊重学生：尊重学生的个性和需求，关心学生的心理健康。

（2）真诚一致：辅导老师应保持真诚的态度，与学生建立良好的关系。

（3）积极关注：关注学生的优点和进步，激发学生的积极情绪。

（4）无条件积极关注：不对学生进行价值判断，接纳学生的全部。

（5）同理心：设身处地地理解学生的感受和需求。

3.心理辅导的常用方法：

（1）倾听：认真倾听学生的心声，给予关注和支持。

（2）谈话：通过谈话了解学生的心理状况，引导学生表达内心感受。

（3）咨询：针对学生的具体问题，提供专业建议和指导。

（4）活动辅导：通过团体活动、游戏等方式，帮助学生改善人际关系和情绪。

（5）心理测试：运用心理测试工具，了解学生的心理特点和问题。

4.心理辅导的目标：

（1）提高学生的心理健康水平，预防和解决心理问题。

（2）培养学生的自我认知能力，增强心理承受能力。

（3）提高学生的社会适应能力，促进全面发展。

（4）培养学生的良好情绪和行为习惯，提高生活质量。

（5）提高教师的专业素养，提升心理辅导工作的实效性。

5.心理辅导的过程：

（1）了解学生：通过观察、谈话等方式，了解学生的心理状况。

（2）建立关系：与学生建立信任关系，为学生提供支持。

（3）分析问题：分析学生的心理问题，制定辅导方案。

（4）实施辅导：按照辅导方案，开展心理辅导活动。

（5）评估效果：评估辅导效果，调整辅导方案。

三、论述题（共20分）

3.提高学生自我认知能力的心理辅导理论：

（1）自我决定理论：强调学生自主选择和自我实现的重要性。

（2）社会学习理论：通过观察和模仿，学生可以学习自我认知和自我评价的能