高考小说复习.pptxVIP

高考小说;小说;小说是经过人物、情节和环境详细描写来反应现实生活一个文学体裁。

1.主题是经过人物、事件反应中心思想。

2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）

3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

4.环境（自然环境、社会环境）

5.写作技巧（表示手法、表示方式、语言特点）

;小说三要素;小说特点;小说命题基本上围绕着七个关键词：

;小说考点;一、情节——人物成长历史;1.分析情节特点

;

2.情节作用：

1、交代人物活动环境

2、设置悬念（有时是倒叙），引发读者阅读兴趣

3、为后面情节发展埋下伏笔（作铺垫）

4、照应前文

5、线索或推进情节发展

6、刻画人物性格

7、表现主旨或深化主题

8、引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性、可读性。比喻说有一波三折式情节安排

9、使小说结构紧密、完整。比喻小说开头结尾用首尾呼应式,;线索是连贯文章一直脉络，也能够说是文章纲。抓住线索，对了解文章、掌握结构、把握中心大有作用

线索常见有：;人物《孔乙己》中“我”，就是一个线索人物。小说经过“我”所见所闻反应出孔乙己性格核遭遇。“我”不但是孔乙己悲惨遭遇见证人，也是安排故事情节主要线索。

时间如《伟大悲剧》记叙了斯科特和他队员悲壮失败以及覆灭。其线索语言标志：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

空间《从百草园到三味书屋》文章先回想童年时代在百草园高兴生活，后写在三味书屋读书生活。从百草园到三味书屋，地点转换，一目了然。

事件如《皇帝新装》线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。

事物莫泊桑《项链》，以项链为线索，写了得请柬，借项链，丢项链，赔项链，明真相。

感情《我老师》感情线索—回想、依恋、思念我蔡老师。记叙七件事，一直贯通着老师爱学生、学生爱老师强烈感情;;明线:由人物活动或事件发展所直接展现出来线索。

暗线：未直接描绘人物活动或时间所间接展现出来线索。

《药》有一明一暗两条线索。

明线是华老栓一家：

老栓刑场买“药”—→小栓茶馆吃“药”—→茶客茶馆谈“药”—→华大妈上坟。

暗线是夏瑜一家：

夏瑜刑场就义—→夏瑜血茶馆被吃—→茶客茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。

明线是根本，突出群众愚昧麻木；

暗线是次线，揭示革命者悲伤。

两条线索从并行到融合，突出因群众冷漠而带来革命者悲伤。;小说明线普通就事论事，暗线喻深层含意

双环连套，从一个人物引出一个人物，从一个故事引出一个故事，

使两个人物、两个故事发生亲密关系，

而且不停丰富人物性格，

推进主题思想深化，;如鲁迅写小说《药》就是如此。

故事明线是：清末年间，华老栓儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染馒头，并急忙拿回家给小栓吃。

此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃他血馒头，但这剂“药”并没把小栓病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。

作者就将这明暗两线交结成双环连套——在本文结局墓地上，让小栓墓和夏瑜墓错落地挨在一起，小栓母亲、夏瑜母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》主题：“愚昧群众享用革命者鲜血，不是医治病苦良药；资产阶级脱离群众革命，不是疗救中国社会良药。”就自然而然地从坟地里奔出来了。

;;;二、环境——人物活动舞台;1、社会环境——故事发生时代背景。

作用：①交代人物活动及其成长时代背景，揭示了各种复杂社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。;;【链接高考】;三、人物——小说刻画关键;形象刻画基本技巧：;小说人物形象切入点

面对这些题型，我们该怎样解答呢？普通可从四方面琢磨：

第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。

第二，经过人物外貌、语言、行动、心理描写揭示人物思想感情和性格特征。

第三，小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解。

第四，注意作者对人物介绍和评价。

;;3.次要人物作用

①对主要人物起陪衬作用；

②贯通全文线索，尤其是以第一人称叙述“我”，多起到叙述和见证人作用，增加小说真实性；

③同主要人物一同揭示或凸显主旨；

④推进情节发展。

4．“我”

;“我”作用;5物象作用

①突出人物性格，揭示深化主题；

②重复出现、串起相关情节，从而成为全文线索，兼有使结构愈加严谨作用；

③衬托环境，或者含有象征意义。;四、主题——反应社会生活是小说归属;怎样把握