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拨云见日：中学语文阅读教学中文本细读法的误区剖析与优化路径
一、引言
1.1研究背景与意义
在中学语文教学体系里，阅读教学占据着极为关键的地位，是培养学生语言理解与运用能力、思维能力、审美能力以及文化传承意识的核心途径。语文课程标准明确提出，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而文本细读法作为一种深度阅读方式，正逐渐成为实现这一教学目标的重要手段。
随着教育改革的不断推进，语文阅读教学在理念和实践上都取得了一定的进步。然而，当前的语文阅读教学仍然存在诸多亟待解决的问题。部分教师在阅读教学中，仍过
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