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六年级上册英语教学设计《Unit1HowcanIgetthere？PartBLet’stryLet’stalk》人教(PEP)版

一.教材分析

本节课是PEP版小学英语六年级上册第一单元HowcanIgetthere?PartBLet’stryLet’stalk部分。本节课主要讲述了如何询问和描述路线。通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线的句型“HowcanIgetto…?”和描述路线的句型“Gostrght,thenturnright/left.Walkpast…,andthen…”，并能够运用这些句型在实际情境中进行交流。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。但是，对于描述路线的表达方式还比较陌生，需要通过实例和练习来加强理解和运用。

三.教学目标

能够正确地询问和描述路线。

能够听懂并能够运用所学句型进行日常交流。

能够通过观察和思考，找到解决问题的方法。

四.教学重难点

重点：掌握询问路线的句型“HowcanIgetto…?”和描述路线的句型“Gostrght,thenturnright/left.Walkpast…,andthen…”。

难点：能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

五.教学方法

采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定情境、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六.教学准备

教学课件：包括图片、地图、视频等教学资源。

教学道具：包括地图、指示牌等。

练习题：用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一张城市的地图，引导学生谈论自己所知道的地点和路线。教师可以提问学生：“Doyouknowthiscity?Canyoushowmehowtogetto…?”，激发学生的兴趣和思考。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的主要句型“HowcanIgetto…?”和“Gostrght,thenturnright/left.Walkpast…,andthen…”，并通过图片和地图进行解释和展示。同时，教师可以邀请学生上台演示如何询问和描述路线。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组提供一个地点，其他小组需要根据描述找到该地点。学生可以通过角色扮演的方式，练习询问和描述路线的句型。教师可以巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固（10分钟）

教师给出一个情境，要求学生运用所学句型进行描述。例如，教师可以描述一个学校的路线，要求学生用英语表达出来。学生可以互相交流，共同完成任务。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：在日常生活中，还有哪些场景需要用到询问和描述路线的句型？学生可以举例说明，并尝试用英语表达出来。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调询问和描述路线的句型及其运用。同时，教师可以提醒学生注意语法的正确性。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，需要找到一个熟悉的地方，用英语描述给家人听。第二天上课时，可以互相分享家庭作业的完成情况。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键句型和词汇，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实践中掌握询问和描述路线的句型。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在描述路线时，容易忽略一些细节，导致描述不准确。

解决办法：在学生描述路线时，我要求他们注意使用标志性建筑物或地点，如“Gostrght,thenturnrightafterthepostoffice.”这样的描述更准确明确。

问题二：学生在进行角色扮演时，表达能力不足，不能很好地运用所学句型。

解决办法：我鼓励学生多练习，并提供了一些提示词语，如“turnleft”，“walkpast”等，帮助他们更好地表达。同时，我也参与了他们的角色扮演，给予即时反馈和指导。

问题三：在家庭作业环节，部分学生对于如何运用所学句型描述熟悉的地方感到困惑。

解决办法：我在课堂上给出了一个示例，让学生参考如何描述一个地点的路线。同时，我也提醒他们在描述时，可以结合自己所熟悉的周边环境，使之更具有实际意义。

二、改进措施

在今后的教学中，我将继续强调学生在描述路线时注意使用标志性建筑物或地点，以提高描述的准确性。

我将增加更多的角色