第19课《皇帝的新装》课件（共28张PPT）（含音频+视频）.pptVIP

*学习目标快速阅读，整体感知课文的内容，复述故事情节。揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受力。123目录CONTENTS理想的衣服！理想的衣服？第一课时今天，我们一起来学习一篇安徒生的童话《皇帝的新装》。皇帝是如何评价这件新装的呢？他心里认为这是一件“理想的衣服”。导入1.文章围绕这件“理想的衣服”展开了一段荒诞离奇的故事。请同学们打开课本，利用速读的方法快速阅读这篇课文。快速阅读要求：不出声、不摆头、不指读、不回视。阅读时思考：文章写了哪些人，哪些情节？理想的衣服2.皇帝心里想：“这真是一件理想的衣服!”，请问这件衣服“理想”在哪里？从第二段中“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”等可以看出。美A从第二段中“衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”等可以看出。奇A3.文章围绕这件“理想的衣服”写了哪些情节？01皇帝爱新装02骗子做新装03君臣看新装04皇帝穿新装05小孩揭新装4.我们整体感知了文章的内容，你能从“新装”角度来复述课文内容吗？复述提示：复述时要抓住主要人物、关键词句、主要故事内容；复述时要条理清楚，表达流畅。示例：许多年以前，有位皇帝很爱穿好看的新衣服。有一天，来了两个骗子，说自己能做一种美丽的衣服，但愚蠢或不称职的人是看不见的。于是，皇帝付了很多现款给这两个骗子，过了些日子，皇帝先后派诚实的老大臣、官员去看看衣服做得怎么样。老大臣、官员什么也没有看见，但担心别人认为他们愚蠢或者不称职，都夸此衣服好看极了。皇帝亲自去看，也什么都没看见，但担心别人会认为他是个愚蠢或不称职的人，于是他也夸其漂亮至极。后来，皇帝就穿着这件理想的衣服在街上举行游行大典，老百姓都说这件新装很好看，最后，一个小孩说出了实话“皇帝什么也没有穿”，随即，大家都这样说。皇帝听后有点发抖，但他还是继续向前走着，摆出一副更骄傲的神气。1.“理想的衣服”真的理想吗？2.这件“理想的衣服”并不存在，但大臣、官员、皇帝、部分百姓都说它存在，确实不能被我们理解。让我们再次阅读课文，走进这些人物的心理，品味人物形象，寻找他们性格上的不同点与相同点。请同学们用“这是_____的皇帝（大臣、官员、百姓），因为_______”的句式自由发言。理想的衣服？⑴这是不称职的皇帝。因为他每天只知道换衣服，既不关心他的军队，也不关心国家大事，他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们说起他，总是说：“皇上在更衣室里。”⑵这是一个心虚的皇帝，因为他很想知道衣料织得怎样了，但是害怕自己看不见，就先派出了很有理智、称职的老大臣去看，后来又派了一位诚实的官员去看，他觉得这样比较稳妥。⑶这是一个虚伪的皇帝，因为他明明什么也看不见，却说：“哎呀，真是美极了！”强调自己“十二分地满意”。朗读对比：多么美的花纹！多么美的色彩！哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。“一点也不错。”所有的骑士都说。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊!”大家都说……那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们在拾取衣裙似的。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮……”(4)这是一个自欺欺人的皇帝，因为皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤裸裸地做出了这种丑态。(5)这是一个昏庸、愚蠢的皇帝，因为两个骗子用这么简单的骗局就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职、忠诚。(6)这是贪婪、狡猾的骗子，因为他们获得了金钱、爵士头衔和勋章，谎称这种布织出的衣服具有“一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了人性的弱点。(7)这是虚伪、愚蠢的大臣，因为他们为了保住官位，异口同声地随声附和骗子“美妙极了”，完全不诚实、不称职。(8)这是天真无邪的小孩子，因为只有他没有顾虑，说出了真话。3.总结。文章巧用一件“理想的衣服”，夸张地呈现了一个充满谎言、欺骗的社会，皇帝、大臣、官员和老百姓都戴上了欺骗、自私的面具在这里进行荒唐可笑的丑恶表演。4.布置作业以小组为单位，在“皇帝爱新装”“骗子做新装”“君臣看新装”“皇帝穿新装”“小孩揭新装”五个内容里任选一个进行课本剧表演。学习目标结合“资料助读”，探究讽刺与想象的手法，深入理解课文主题。展开联想与想象，联系生活实际，体验童话在现实生活中的意义。12目录问题探究第二课时问题探究一、课下，我们进行了课本剧的表演，同学们对人物一定有了更深的了解。这样的人物性格，使之出现了离奇的骗局，使“理想的衣服”在童话里合情合理。请同学们思考：作者借助“新装”创作了这个童话想