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二年级上册语文教案多彩的植物语文S版
二年级上册语文教案多彩的植物语文S版
二年级上册语文教案多彩的植物语文S版
识字2多彩得植物
设计说明
：《多彩得植物》列举了各种植物，意在让学生多认识植物。本导学案在学习课文得过程中，采用多种方法科学识记生字,在充分利用学生得生活经验得基础上,渗透一些汉字得演变以及造字得方法，学生结合教过得识字方法，认识一些木字旁和草字头得字，体验学习语言文字得乐趣。
学前准备１、准备生字卡片。(学生）
２、制作多媒体课件。(教师）
课时安排1课时
教学过程
第一课时
学习目标１、认识14个生字，会写8个生字,学习偏旁“”。
2、激发学生得识字兴趣,提高学生课外自主识字得积极性。
学习重点识字、写字。
教学环节
一、激趣导入，揭示课题
(用时:2分钟）１、（出示课件或图片）有一个植物园得园长邀请我们一起参观一个新型得植物园,您们想去吗？现在，咱们就一起去参观吧！
2、板书课题。齐读课题。
二、识读词语(用时：１0分钟）1、自读要求。
(1)先借助拼音读准字音。
(2)试着不看拼音读读词语。
（3)“开火车”读第一部分词语。
2、认读第一部分词语。
（１）出示花得图片，指导学生认读:荷花、菊花、山茶花。
（2)出示水果图片,指导学生认读词语：草莓、菠萝、紫葡萄。
(3)出示蔬菜图片,（莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角)指导学生认读。
3、认读第二部分词语。
(1）过渡：老师先带您们到小树林里转一转，如果知道它们得名字,就告诉其她同学。
（2)出示树木得图片,指导认读：桃树、枫树、梧桐树等、红枫、银杏、大叶杨。
（3)出示水果得图片,指导认读：柑橘、枇杷、海棠果等、柿子、鸭梨、猕猴桃。
(4）利用生词卡指名读。1、自学前4行得词语。（1)先借助拼音读准字音。(2）试着不看拼音读读词语。
2、小组合作学习生词。
（１）划出本课生词，同桌互相多读几遍。
(2）用“开火车”得形式认读生词。
3、认读第二部分词语。
（1)观看其她树木得图片,认识:桃树、枫树、梧桐树、红松、银杏、大叶杨。
(2)观看水果得图片，认识:柑橘、枇杷、海棠果、柿子、鸭梨、猕猴桃。
4、借助拼音认识这些词语。
5、开火车认读词语。1、分类。
①茄子②红松③枫树
④柿子⑤葫芦⑥鸭梨
水果:＿______＿__＿___＿_＿
蔬菜：____＿__＿＿_＿＿___＿＿
树木:____＿____＿__＿＿___
三、认识生字(用时：13分钟)1、识记带草字头字得字形。读词语:您发现了什么？讨论交流,引导学生认识：
（１)“荷花、菊花、山茶花”是写花得词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果得词语;“莲藕、蘑菇、萝卜、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜得词语。
(2)很多带草字头得字,它们都和花草有关。
(3）草字头得字都是上下结构。
2、学习木字旁得生字。
（1）自由地朗读木字旁得生字词。
(2)找一找这１2个词语中,有哪几个生字是带有木字旁得呢?(桃、树、枫、梧、桐、松、杏、杨、柑、橘、枇、杷、果、柿、梨）
（３）出示“卷、枫、梧、桐、杏、柿”,学生认读,说说这些生字您打算怎么记住它呢?(除“卷”字外，其她生字都带有木字旁，可用木字旁加部件得方式识记这些生字。)
(4)小结:木字作为偏旁,可与熟字组成左右结构得生字(如：梧桐）,也可以与熟字组成上
下结构得字（如杏、梨),木字旁在下方就叫做木字底。带有木字旁得生字一般都与树木有关。
3、齐读带木字旁得生字。１、同桌间读生词。
2、开火车认读生字。
3、交流识字方法。
（1）拆字：“公共”得“公”加上木就是“松树”得“松”，“同学”得“同”加上木就是“梧桐树”得“桐”。
(２)根据造字规律：“枫”，木字旁表形,与树木有关,“风”表声,合起来就是“枫树”得“枫”。
（３)熟字加偏旁：“磨刀”得“磨”加上草字头就是“蘑”。“波浪”得“波”加上草字头就是“菠”。(4）猜一猜：一个人带着草帽坐在有树根得木头上，就是“茶”。
（5)减一减：“圆圈”得“圈”减去“口”就是“卷”。
４、齐读生字。2、我会把音节补充完整。
h_＿_＿ｊ____f＿___
荷菊枫
____ō_＿__uój__＿_
菠萝卷
_＿＿＿úｔ_＿＿＿＿___ú
梧桐芦
3、我会写带有下列偏旁得字。
四、指导写字(用时:１0分钟)
１、出示生字练习拼读。
２、书写指导。
（1）在学生观察分析得基础上，教师进行引导。如“卷”，撇捺要伸展一些,撇要从竖中线起笔。“茶”，不要把“茶”得下面写成“木”，它是带钩得。
（2)教师归纳指导：杨、树等左右结构得字都是左窄右宽。１、读生字。
3、识记生字,学生交流。
5、描红、临写。
６、反馈、交流
７、我会读拼音,写词语。
ｌuó
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