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农村留守儿童存在的教育问题及对策分析

农村留守儿童存在的教育问题及对策分析

【摘要】随着我国社会经济的快速开展，留守儿童的教育问题日益突

出，探讨及解决留守儿童的教育问题刻不容缓。本文在分析留守儿童教育现状的根底上，通

过对蚌埠市周边县市留守儿童的调查发现：留守儿童的教育问题主要集中在情感教育、学习

成效、心理健康和品德教育四个方面。据此，本文从家庭、监护人、学校和社会四个方面提

出了应对留守儿童教育问题的对策和建议。

【关键词】留守儿童；教育问题；对策

随着社会主义现代化建设步伐的不断加快和我国市场经济体制改革的不断深入，城镇化进

程迅猛开展，越来越多的农村充裕劳动力走向城镇参加劳务活动。许多务工者将自己的孩子

留在农村，让他们与祖父母、外祖父母或其他亲戚一起生活，由此产生了一个特殊群体，也

就是我们常说的“留守儿童〞。由于家庭教育的缺失，农村留守儿童存在着一系列学习、心

理、行为及道德问题，他们面临的问题是影响新农村未来状况的主要因素。农村留守儿童的

教育问题严重影响了留守儿童的身心健康开展，制约了新时期新农村的建设，阻碍了我国政

治经济文化的协调开展。因此深入探讨农村留守儿童教育问题并提出应对对策和建议此时显

得尤为重要。

本文在对留守儿童概念界定的根底上，对留守儿童的教育现状进行了介绍，并结合对蚌埠

市周边农村的调查，对农村留守儿童在教育方面的问题进行了较为深入的探析。

1.留守儿童的概念界定及分类

1.1留守儿童的概念界定

目前，许多学者对“留守儿童〞的概念给出了不同的表述。本文认为：留守儿童是指父母一

方或双方外出务工，缺少父母半年以上时间监护的16周岁以下的少年儿童。

1.2留守儿童的分类

对于留守儿童的分类，本文根据监护情况的差异，将其分为以下四种类型：隔代监护型：

由年龄相差较大的祖辈在家里照看孩子。这些老人由于年纪较大、文化程度不高，平时只关

心孩子的日常生活，致使孩子在学习、情感、心理方面的教育缺失严重。上代监护型：指由

亲戚、朋友或老师等其他成年人照看。这些监护人往往不能像对待自己孩子那样在各方面给

予孩子无微不至的关心，这就使留守儿童在心理上产生孤单独卑感，从而出现各种问题。单

亲监护型：指父母一方外出打工一方在家里照看孩子的情况。这种类型下的留守儿童往往得

到单一的关爱而缺失另一方面的照顾，容易形成单方面的性格缺失。同辈监护或自我监护型：

与兄弟姐妹一起生活或者自己一人生活。留守儿童为未成年人区分是非的能力有所欠缺，自

理、自律、自立能力差，没有家长作为引路人可能会在人生的道路走弯路。

2.农村留守儿童教育的根本情况

不管是由祖辈照顾，其他亲戚监管还是单独生活都会产生一系列的弊端，所以留守儿童的

教育现状令人堪忧。调研显示：许多留守儿童由于疏于管教，学习成绩直线下滑，缺乏学习

的积极性和刻苦精神，与非留守儿童存在明显差距。心理上也由于长期缺乏亲情而出现一系

列心理问题，不良消极情绪多于积极情绪，性格上也有不属于这个年纪该有的沉默、暴躁、

极端等缺陷。长期远离父母的监管，缺乏道德约束，有的孩子甚至染上了一些恶习，在特定

的时期没有家长作为引路人而走上了歧路！

当前我国农村留守儿童的教育现状不容乐观，而作为一个庞大的社会群体和未来社会的重

要力量，如果留守儿童的教育问题得不到很好地解决，那么将会对未来社会的开展产生不可

估量的负面影响。因此，做好农村留守儿童的教育工作，有助于学校各项工作的正常开展；

有助于留守儿童掌握自立自护的本领；有助于留守儿童健康心理品质的形成和适应社会的能

力培养。

3.农村留守儿童教育问题分析

由于家长长期在外务工，家中的监护人或因为年事过高、文化程度不高，或是忙于农活，

导致与孩子的沟通交流较少，缺乏对孩子的教育和管教，再加上学校、社会对农村留守儿童

的教育不够重视，致使留守儿童由于长期缺少亲情和学校、家庭教育，在情感、学习、心理、

德育方面存在着严重的问题。

本次调研主要深入安徽省蚌埠市周边地区，运用调查问卷与走访相结合的方法对农村地区

青少年儿童相关问题进行了调研。本次调研共发放调查问卷300份，有效问卷234份，其中

留守儿童134份，非留守儿童100份。本文对留守儿童教育问题的数据分析均来自调查问卷

的统计结果。根据调查发现，留守儿童存在的教育问题可分为以下四个方面：

3.1情感教育严重缺失

留守儿童的情感教育缺失问题是指由于农村留守儿童长期没有与父母或父母的中的一方生

活、沟通，造成情感上的失落、亲情感缺失严重，使孩子在情感上产生情感饥渴