多彩的物质世界全章综合讲解.pptVIP

30粒大米的质量约1g人眼一根睫毛的质量约1mg一个大头针的质量约80mg一个苹果的质量约200g成年人的质量50kg━70kg地球质量是月球质量的80多倍太阳质量是地球质量的30多万倍三.质量的测量—天平图231.介绍常用测量质量的器具生活中常见的测量质量的器具:台秤、案秤、杆秤、电子秤（3）7100克20克012345克10克方便面实验室常用称质量的工具天平托盘天平学生天平采用边实验操作边讲解的方式比较好一定要让学生动手实际操作托盘天平的构造及用法（托盘天平使用简便）可在实验室上，可让每一位学生都对照实物来进行学习（1）构造（3）托盘天平的调节（2）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻度值（与刻度尺的学习结合起来）天平使用前应注意什么？提问：如何用调节好的天平称一个铁块的质量？师生共同讨论后归纳①铁块放左盘，砝码放右盘；②向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。3.天平的使用01第三节密度（2课时）02通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定。不同物质的质量与体积的比值不同。在此过程中体验利用比值不变反映数量关系来定义物理量的方法。教学目标知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。1能联系实际用密度公式进行有关计算，并用来进行鉴别物质，会计算不能直接测量物体的质量或体积。2在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。3小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？复习（为了扫清障碍）：它们单位之间的换算？m3dm3cm3引课（方法很多，但要引出问题，引发继续探讨的兴趣）0101020304问题一：体积相同的物体，它们的质量是否相同？不相同！为什么？从鉴别物质入手；从生活事例入手；020304质量相同的物体，它们的体积是否相同？不相同！为什么？二.实验探究研究同一种物质组成的物体,它的质量与体积的关系。质量m/g体积V/cm3质量/体积g/cm3铝块1铝块2铝块3铝块4样品号被测物质质量m/g体积V/cm3质量/体积g/cm31铁块1铁块2铁块32肥皂块1肥皂块2肥皂块3得出的结论:不同种物质组成的物体,质量跟体积的比值是不同的.同种物质组成的物体,它的质量与体积成正比.同种物质组成的物体,它的质量跟体积的比值是一定的.引导学生分析表格—引出密度概念可结合图象来加以说明教师讲解:质量跟体积的比值就是单位体积的质量;同种物质,单位体积的质量相同,不同物质单位体积的质量一般不同,由此可见,单位体积的质量反映了物质的一种特性,物理学中用密度表示物质的这种特性.(2)密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁钉挫成铁屑，铁的密度不变。给出密度的定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。注意：(1)单位体积要使学生有所认识1m31dm31cm3等ρ＝m/v提问：如果知道物体的总质量和总体积，怎样求物体的密度？ρ的写法、读法密度只与物质的种类有关，与物体的质量和体积无关。010302密度的公式：密度的单位：（复合单位）让学生说：密度的单位由哪些单位组成？千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1克/厘米3＝103千克/米301可对照密度表让学生说出水的密度是g／cm３；铁的密度是多少g／cm３。02同一种物质的密度用不同的单位，数字是不一样的，可见，写物质密度时一定要写出具体的单位。03本节教学内容较多，教师在一些细节问题的处理上应加以取舍，如木块的体积，铁块的体积可以直接给出，以便突出密度这一重点内容。1注意：2单位体积的意义要让学生清楚。密度是物质的特性这一点要让学生有所理解。3公式引出后：要学生注意ρ的读法和写法物理公式与数学公式的意义不同即：ρ与m和v无关基础好的学生可推导得到①体积相同的不同种物质，质量大的密度大②质量相等的不同种物质，体积大的密度小密度的应用教参11页巩固性练习课本16页例题教学目标进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。第三节测量物质的密度在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的方法，体