部编版四年级上册第课《古诗三首——暮江吟》市优质课获奖教案.pdfVIP

《暮江吟》

一、教学目标

知识与能力目标：

正确读写生字词“瑟”，有感情的朗读古诗，读出节奏。

过程与方法目标：

通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法。

情感态度与价值观目标：

体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重难点

教学重点：

体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：

深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火，春来江

水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”进而引

入课题《暮江吟》。

四、初读

1.教师范读

2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏

作者介绍：

白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟

先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐

代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同

倡导新乐府运.动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白

居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和

“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居

易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有

《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理

由。

（一）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

1.能说说你为什么喜欢这一句吗？

（画面感）

本诗的感情基调是沉醉和喜悦。

本诗哪个字用的好?

赏析：

“铺”字用得极好。一是切景：铺字形象而又准确的表现了

此时残阳斜照的角度和强度。二是切情：照字力度太强，铺字显

得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲、温柔之感，

表达了作者对此情此景的喜爱和陶醉之情。

思考：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么

表达效果?

这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来

的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔

和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。

2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗？

（傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是

碧绿的，一半是鲜红的）

3.你体会到了诗人怎样的情感呢？

（喜爱、赞叹）

4.你能带着这样的心情为我们读一读吗？

（二）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

1.你为什么喜欢这一句呢？

（比喻的修辞手法）

2.你能想象此时的画面吗？

（在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而

那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。）

“可怜”二字，透露出诗人无限喜悦之情，“初三夜”，正

是上弦月，一个比