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闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第9课《巧用表格做统计》说课稿及反思

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教学内容

闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第9课《巧用表格做统计》

1.掌握表格的基本操作，包括创建表格、编辑表格、插入和删除行、列等。

2.学习如何使用表格进行数据统计，包括计算总和、平均值、最大值、最小值等。

3.了解如何将统计结果以图表形式展示，提高数据分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习表格制作和数据分析，学生能够增强信息处理能力，学会利用信息技术解决实际问题。同时，培养学生合作学习、批判性思维和问题解决能力，提高学生在数字化环境下的自主学习能力。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们在信息技术的学习上具有一定的认知基础。然而，由于信息技术课程在小学阶段相对较新，部分学生可能对计算机操作和表格应用还不够熟悉。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的详细分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平参差不齐，部分学生计算机操作能力较强，能够独立完成基本操作；而另一部分学生可能对计算机操作较为陌生，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对表格的基本概念有一定了解，但对如何运用表格进行数据统计和分析的知识较为匮乏。

3.能力方面：学生在信息处理能力、问题解决能力以及创新思维方面有待提高。本节课通过表格制作和数据分析，旨在培养学生的信息处理能力和创新思维。

4.素质方面：学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力，但在批判性思维和沟通表达方面有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但在使用计算机时，部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：闽教版小学信息技术教学平台。

3.信息化资源：表格制作软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、统计图表模板、相关教学视频。

4.教学手段：演示文稿、互动式教学软件、小组合作学习工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格制作与统计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要整理和展示数据的情况吗？”

展示一些学生熟悉的统计图表，如成绩单、购物清单等，让学生初步感受表格在信息展示中的作用。

简短介绍表格制作与统计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格制作与统计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格制作与统计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格制作与统计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表格的组成部分，如行、列、单元格等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表格制作与统计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格制作与统计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格制作与统计案例进行分析，如班级活动参与情况统计、学生考试成绩分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格在数据管理和分析中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格制作与统计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格制作与统计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有效的调查问卷”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格制作与统计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格制作与统计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表格制作与统计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表格制作与统计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

1.使用表格软件创建一个简单的家庭开支统计表。

2.对统计表中的数据进行计算，如计算总支出、平均支出等。

3.将统计结果以图表形式展示，并进行分析。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够