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苏轼《饮湖上初晴后雨》教学案例

苏轼《饮湖上初晴后雨》教学案例

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的诗,写于诗人任杭州通

判期间.原作有两首,这是第二首.作者是苏轼。

《饮湖上初晴后雨》教学案例

【教学目标】

1、运用“题目扩展法”概况诗文主要内容。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美。

4、抓住关键语句，诵读、想象、对比体会诗中描写的景物，体

会诗人热爱祖国河山的感情。

【教学重点难点】：

引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体

会诗人热爱祖国河山的感情。

【课前准备】学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，

搜集描写祖国大好河山的古诗。

【教师准备】课件(ppt)。

【教学过程】

一、谈话导入

1、谈话

师：人们常说“上有天堂，下有苏杭”你们知道这“苏杭”指的

是哪里?

生：“苏杭”指的是“苏州杭州”。

师：这杭州，要数哪里最美?

生：杭州要数西湖最美。

师：你对西湖有哪些了解?

生：我知道西湖十景，有一景叫“苏堤春晓”这苏堤是北宋大文

学家、书画家，苏东坡任杭州知府时修建的。

师：你了解苏轼吗?谁说给大家听一听?

生：苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为大宋八大家中的三苏。

生：我们学过的古诗《题西林壁》作者就是苏轼。

生：我喜欢他的《水调歌头》。

生：我会背他的《念奴娇赤壁怀古》。

生：我喜欢他那首《六月二十七日望湖楼醉书》。

师：苏轼在杭州任知府期间，常和朋友黄庭坚还有佛印和尚在西

湖上荡舟、饮酒、赋诗。今天我们就来学习他赞颂西湖的一首诗《饮

湖上初晴后雨》。(板书课题)

生读课题。

2、解题

师：你如何理解诗题?

生：苏轼和朋友在湖上饮酒。

生：先是晴天后来下雨了。

师：你能连起来把诗题解释一下嘛?

生：苏轼和朋友在湖上饮酒，先是晴天，后来下雨了。(板书晴

雨)

二、初读诗句

1、自由轻生读诗文内容。要求：把诗句读通顺，画出不认识的

字词。

2、课件出示“潋滟亦空蒙淡妆”

3、齐读这些词。

4、回忆我们学习古诗的方法。(看注释查字典联系上下文查资

料熟读称诵)

5、师补充：还有对比和想象法。

6小组合作，自学古诗。(师巡视)

三、品读诗文

1、说“晴”

师：诗人如何描写晴天时的西湖，说说你的理解。

生：“水光潋滟晴方好”我觉得“潋滟”一词用得好，这个词写

出了平静的湖面上波光荡漾的样子。

师：从“潋滟”这一词，你还能想到什么?

生：波光粼粼

生：波光闪烁

生：浮光跃金

……

师：这种学习方法很好，谁还能从不同的词汇体会到不同的内涵?

生：“水光潋滟晴方好”我觉得诗中的这个“好”字用得非常恰

当，道出了西湖风光的无限美好的状态。

师板书(好)

生：我也能想象得到：那天阳光明媚，湖面上风平浪静，白帆点

点，阳光照耀在湖面上波光闪烁的样子。

师：你们的想象力真是丰富，你们还能想到什么?

生：宋代诗人杨万里有一首《晓出净慈寺送林子方》中曾说过

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别

样红。我想在那西湖边上一定还会有红艳艳的荷花和碧绿的荷叶，相

交辉印竞相开放。

生：唐代诗人白居易有一首《钱塘湖春行》中说“最爱湖东行不

足，绿杨阴里白沙堤。”我想在西湖岸上还会有一行行翠绿的依依杨

柳。

生：《钱塘湖春行》中也提到过“几处早莺争暖树，谁家新燕啄

春泥。”我想在那蓝天碧水间，还会有快活的小燕子在飞来飞去，这

幅画面才会更加灵动。才能显示出晴天西湖风景的曼妙多姿。

师：因此，诗人由衷的赞颂……

生：水光潋滟晴方好。

2、解“雨”

师：面对这样的画面，多么令人沉醉，令人流连忘返啊。如果你

就在湖上荡舟，你的心情会怎么样?

生：高