2024春九年级数学下册第1章直角三角形的边角关系230°45°60°角的三角函数值教学设计新版北师大版.docVIP

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30°，45°，60°角的三角函数值

【学问与技能】

1.理解并驾驭30°，45°，60°的三角函数值，能用它们进行有关计算；

2.能依据30°，45°，60°的三角函数值，说出相应锐角的度数.

【过程与方法】

经验探究30°，45°，60°角的三角函数值的过程，进一步体会三角函数的意义.

【情感看法】

在探究特别角的三角函数值的过程中，增加学生的推理实力和计算实力.

【教学重点】

熟记30°，45°，60°的三角函数值，并用它们进行计算.

【教学难点】

探究30°，45°，60°的三角函数值的指导过程.

一、情境导入，初步相识

问题在前面我们已经得到sin3o°=，sin45°=，你能得到30°，45°角的其它三角函数值吗？不妨试试看.

【教学说明】老师可引导学生从所给结论sinA=sin30°=动身，设BC=1，则AB=2，由勾股定理可得AC=，可得到30°的其它三角函数值，同样在图（2)中，仍可设BC=1，则AC=1，AB=，也能得出45°的其它三角函数值.这里设BC=1是为了便利计算.

二、思索探究，获得新知

通过对上述问题的思索，可以得到：sin30°=，cos30°=，tan30°=，

sin45°=，cos45°=,tan45°=1.

【想一想】60°角的三角函数值各是多少？你是如何得到的？在学生的相互沟通中可得出结论：sin60°=,cos60°=，tan60°=.老师再将上述全部结论整理，制成下表.

三、典例精析，驾驭新知

例1求下列各式的值.

cos260°+sin260°；（2）.

解（1）原式=2+2=+=1；

（2）原式=1=0.

例2（1）如图（1），在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=,BC=,求∠A的度数；

（2）如图（2），已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求α.

解（1）∵sinA=,∴∠A=45°；

（2）∵tan=，∴=60°.

【教学说明】以上两例均可先由学生自主完成，然后老师在展示解答过程，加深学生对本节学问的理解，并指明两例题的侧重点不一样，例1侧重于运用特别角的三角函数值来参加计算，而例2则是通过计算一个角的某一三角函数值后，利用锐角的三角函数值与锐角之间的一一对应关系，从而确定锐角的度数.这样处理，可让学生熟记特别角的三角函数值.

四、运用新知，深化理解

1.在△ABC中，∠A，∠B都是锐角，且tanA=，cosB=，则△ABC的形态是（）

A.直角三角形B.钝角三角形C.锐角三角形D.不能确定

2.计算：（1）3tan30°-tan45°+sin60°=___________.

（2）+-sin45°=___________.

3.在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=，AC=,试求∠A、∠B的度数.

4.边长为2的正方形ABCD在平面直角坐标系中的位置如图所示，且∠OBC=30°，试求A、D两点坐标.

【教学说明】四道题均可让学生自主探究，也可小组内探讨，达到解决问题的目的.老师巡察，发觉问题赐予指导，对优秀者和主动参加者赐予激励，增加学生的学习信念.在完成上述题目后，老师引导学生完成创优作业中本课时的“名师导学”部分.

【答案】1.B【解析】∵cosB=,∴∠B=30°，又∵tanA=＜

=tan30°，∴∠A＜30°，∠A+∠B＜60°，∴∠C=180°-(∠A+∠B)

＞120°.

即△ABC是钝角三角形，故选B.

2.（1）（2）

【解析】（1）原式===

（2）原式===

3.由题意易得：tanA=,tanB=，∴∠A=30°，

∠B=60°.

4.解：∵OB=BC·cosB=,OC=BC·sinB=,

∴B点的坐标是（）.

过D点作DE垂直于y轴，交y轴于E点，易证△OBC△ECD，

∴∠DCE=∠CBO=30°.

∴CE=cos∠DCE·CD=，

∴OE=OC+CE=,DE=,

∴D点的坐标是（）.

五、师生互动，课堂小结

1.如何理解并熟记特别角的三角函数值？同学间相互沟通.

2.运用特别角的三角函数值可解决哪两类问题？

【教学说明】师生共同回顾，对于问题1，可引导学生利用图形进行推理计算，也可通过表格中横排的数的改变规律来记忆.