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蒙汉高中生学习成绩的内在影响因素：人格特征与推理能力的相关性解析

一、引言

1.1研究背景

在教育心理学的广袤领域中，学生学习成绩的影响因素始终是研究的核心热点。学生的学习成绩不仅是衡量其学习成果的关键指标，更在很大程度上决定了他们未来的教育和职业发展路径。随着教育理念的不断更新和教育实践的持续深入，人们逐渐认识到，学生学习成绩的形成是一个复杂的过程，受到多种因素的交互影响，这些因素涵盖了内在的个体因素与外在的环境因素。其中，内在因素又可细分为智力因素与非智力因素，对学生学习成绩起着决定性的作用，因此受到了研究者们的广泛关注。

人格特征作为一种典型的非智力因素，是个体在长期生活经历中逐渐形成