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知识点一人物形象分析方法

1.理解人物形象和性格的角度

（1）从分析正面描写入手。

①分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。

如《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。

②分析人物的行为、动作。有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。

如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。

③关注人物心理。人物的心理会烙上个人精神品格的印记。

如《记承天寺夜游》一文中苏轼的心理活动“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。

④关注人物的外貌、神态（表情）。人物的神态（表情）是内在心理的外在表现。

如《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”，再至“色挠”，形象地写出了秦王外强中干、色厉内荏的本质。

（2）从分析侧面描写入手。

人物的侧面描写是指通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。

2.具体答题步骤

（1）认真看清题目，带着问题通读文本，抓住人物描写的语句（语言、行动等）。

（2）准确理解文意，将人物描写的语句翻译成现代文，进行概括和归纳。

（3）在描述人物性格特征时，一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语。

如：信守诺言、虚心好学、机智勇敢、治学严谨、宽厚待人、淡泊名利、严于律己、知错就改、善于思考、敢于质疑、豁达乐观、实事求是……

【知识梳理】

文言文人物形象概况常用词语

【为人】为人宽厚、谦逊大度、豁达大度、胸襟宽广、慷慨大度、宽容大度、宽容礼让、不计前嫌、委曲求全、心胸开阔、以德报怨、诚实正直、为人诚信、深明大义、敢于担当、高度责任感、机智聪明、自我反省、有自知之明、知错就改、寡言沉稳、能言善辩、不拘小节、随性率真、心地善良、为他人着想、不慕功名、淡泊钱财、生活节俭

【为官】刚正不阿、守正不阿、正直刚毅、不徇私情、廉洁守法、廉洁奉公、不畏权贵、性格耿直、忠心耿耿、廉洁自律、不惧权势忠君爱国、尽忠职守、公私分明、公而忘私、执法公正、为官清廉、公正严明、正直无私、亲政奉公、为官清正、清廉不贪、不谋私利为民作主、亲政为民、爱民如子、关注民生、以民为本、爱护百姓、关心百姓疾苦、为百姓着想、体恤民情、关心百姓任人唯贤、察人准确、明察秋毫、知人善任、人尽其才顾全大局、勇于担责、足智多谋、治理有方、具有政治远见

【为臣】善于劝谏、勇于直言、敢于进谏、善于进谏

【待人】平等真诚、互相尊重、舍己为人、慷慨待客、虚心听取他人建议

【为父】教子有方

【为友】直言规劝、真诚相待、坦诚待人

【为子】富有孝心

【求学】不耻下问、聪慧好学、虚心求教、善于反思、勤奋好学

【为文】才思敏捷、文采过人、富有才华、博学多才

【处事】深谋远虑、当机立断、处事果断、处变不惊、考虑周全、思维僵化、随机应变

【缺点】自私自利、贪生怕死、丧失气节、随时逢迎、丢失自我。

记叙文概括人物形象、精神品质的常用词语

【1】父母形象

真诚善良、乐于助人、勤劳朴实、诚实憨厚、任劳任怨、尽职尽责、踏实本分、吃苦耐劳、淳朴善良、关爱子女、教子有方、细致体贴

【2】子女形象

懂事能干，懂得感恩，孝敬父母，朝气蓬勃、天真纯洁

【3】学生形象

勤学好问、乐观开朗、刻苦钻研、认真踏实、诚实守信、谦虚谨慎、懂事明礼、一丝不苟、品学兼优、名列前茅、出类拔萃、奋发向上、积极进取、乐于助人、乖巧可人、心灵手巧、心地善良、善解人意

【4】儿童形象

天真无邪、纯洁善良、活泼可爱、调皮机灵、乐观开朗、生气勃勃、无拘无束

【5】教师形象

治学严谨、学识渊博、和蔼可亲、用心良苦、无微不至、无私奉献、甘为人梯、教学有方、因材施教、不计得失、兢兢业业、德高望重、呕心沥血、诲人不倦、淡泊名利、风趣幽默

【6】劳动者形象

真诚善良、乐于助人、勤劳朴实、关爱他人、诚实憨厚、任劳任怨、尽职尽责、踏实本分、吃苦耐劳、知恩图报、认真负责、勤劳能干、技术高超

【7】大师、名人、为人形象

热爱祖国、知识渊博、坚持不懈、平易近人、宽宏大度、锲而不舍、废寝忘食、光明磊落、艰苦朴素、不拘小节、精益求精、甘于奉献、淡泊名利、兢兢业业

【8】朋友形象

真诚善良、善解人意、通情达理、细腻体贴、富有爱心、热爱生活、慷慨大方、天真纯洁

【9】其他正面形象的形容词

温柔沉静、心灵手巧、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、友好谦恭、宽容忍让、勤俭节约、平易近人、彬彬有礼、睿智聪慧、善于变通、隐忍内敛、特立独行、心直口快、耿直刚强、勇于挑战、沉着冷静、从容镇定、洒脱