部编版一年级语文上册5《影子》 教学设计(2课时).pdf

课文5《影子》教学设计

【教材简析】

课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌共两

小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，

活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子

们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳

光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的

愿望。

【教学策略与设计说明】

对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓

住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主

动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，

求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，

让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的特殊感受，产生热爱

自然、探索自然的愿望。

【教学目标】

1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识笔画

“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．认识有关影子的一些现象，激发视察自然的兴趣。

【教学重难点】识字、写字，朗读和背诵课文。

【课前准备】

1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

让学生视察自己和同学影子的变化。

2．将书上的图做成活动的情势。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．回忆课前“踩影子”的游戏，说说小朋友们是怎么做的，或看到

了什么。

2．出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。

二、初读课文

1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知

课文内容。

2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办

法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请

教老师、家长，查字典……）

3．现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）

4．组内互评。

5．指名读文，集体评议。

三、识记生字

1．出示生字卡片：它、好、朋。问：这三个字你认识吗？它们的偏

旁是什么？怎样记住它们？

2．拿诞生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指点学生用

自己的方法认识汉字。）

3．汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意

的地方要提醒大家一下。

4．开火车认读生字生词。

5．游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，把字读正确

就能得到苹果了。

四、熟读课文

1．用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

2．边读边想，你读懂了什么？

（给学生大胆发言创造机会，指点说出自己的特殊感受，养成边读

书边思考的好习惯。）

3．自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

4．多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我

评，男女生赛读……）

五、写字

1．出示田字格中的字：“我”，组词。指点认识新笔画“斜钩”。

2．教师示范“我”字的写法。

3．练写“在、后、我、好”4个生字。（教师加强巡查和指点，对

个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）

4．展示学生作品，提出意见和建议。

第二课时

一、复习检查。

1．划线找朋友：

月十月口工

2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)

3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋

友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想

想，你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。

1．学习第一节。

（1）看图说一说，太阳在小朋友们的哪个方向，影子在小朋友们的

哪个方向?(太阳在小朋友们后面，影子在小朋友们前面。)想一想，

小朋友怎样走，影子会在他们后面?(朝着太阳走)

（2）指点读句：影子／在／前，影子／在／后。

你座位的前面是谁?后面是谁?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

（3）和影子在一起玩，小朋友快乐吗?从图上哪儿可以看出来?猜一

猜，他心里会怎么想呢?

（4）小朋友心中很快乐，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的

语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟

着我。

（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪

位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小