中考备考攻坚课程第十讲：压轴题难点突破6：与几何变换相关的探究题 课件.pptxVIP

深圳市桂园中学罗国浩中考压轴题难点突破6与几何变换相关的探究题

学习目标1.知识目标：会识别几何变换图形，并能运用平移、翻折、旋转变换解决一些有关图形变换的问题；灵活运用旋转等解决有关综合题.2.过程性目标：使学生经历对平移、翻折、旋转图形的分析、画图等过程，多角度地感受几何图形的变换，让学生通过问题串的探究，培养学生探究、分析解决问题的能力.3.情感目标：通过独立思考、合作学习，建立学生学习数学的自信，在问题研究过程，培养学生合作交流意识和探究新知的创新能力。

教学内容基本几何变换旋转变换平移变换翻折变换平移、翻折与旋转是几何变换中的三种基本变换，也是初中课程中十分重要的学习内容，平移、翻折与旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小，因此我们又称这三种变换为全等变换．在解决一些数学问题时，可以利用这三种变换使得问题简单化．

教学过程模块一：平移变换模块二：翻折变换模块三：旋转变换例题精讲：例1、例2练习一例题精讲：例3、例4练习二例题精讲：例5、例6练习三

模块一：例题精讲例1：如图1，在正方形中ABCD中，E，F，G分别是BC，CD，AD上的点，GE⊥BF于点O，那么GE＝BF．证明过程如下：∵GE⊥BF于点O，∴∠GOB＝90°过点A作AH∥GE交BC于点H，交BF于点M．∴∠AMB＝∠GOB＝90°，∴∠ABM+∠BAM＝90°∵四边形ABCD为正方形，∴AG∥HE，AB＝BC，∠ABC＝∠C＝90°，∴∠ABM+∠FBC＝∠ABC＝90°，∴∠BAM＝∠FBC∴△ABH≌△BCF（依据1），∴AH＝BF∵AH∥GE，AG∥HE，∴四边形AHEG为平行四边形（依据2），∴AH＝GE，∴GE＝BF．【阅读理解】填空：上述阅读材料中“依据1”是，“依据2”是．【迁移尝试】如图2，在5×6的正方形网格中，点A，B，C，D为格点，AB交CD于点M．则∠AMC的度数为；【拓展应用】如图3，点P是线段AB上的动点，分别以AP，BP为边在AB的同侧作正方形APCD与正方形PBEF，连接DE分别交线段BC，PC于点M，N．求∠DMC的度数．平移变换

模块一：例题精讲例2：数学课上，李老师给出这么一道数学问题：如图①，正方形ABCD中，点E是对角线AC上任意一点，过点E作EF⊥AC，垂足为E，交BC所在直线于点F．探索AF与DE之间的数量关系，并说明理由．小明在解决这一问题之前，先进行特殊思考：如图②，当E是对角线AC的中点时，他发现AF与DE之间的数量关系是．若点E在其它位置时，这个结论是否都成立呢？小明继续探究，他用“平移法”将AF沿AD方向平移得到DG，将原来分散的两条线段集中到同一个三角形中，如图③，这样就可以将问题转化为探究DG与DE之间的数量关系．（1）请你按照小明的思路，完成解题过程；（2）你能用与小明不同的方法来解决李老师给出的“数学问题”吗？请写出解题过程．平移变换

练习一：1.我们知道，二次函数的图象进行向右或向左平移一次，再向上或向下平移一次可以得到的图象．实际上，我们学过的反比例函数同样可以找到平移规律．（1）请直接写出函数向右平移3个单位，再向上平移1个单位的函数解析式.（2）现在探究反比例函数的平移．探究一：把反比例函数的图象向右平移3个单位，请你至少在图象上取4个不同的点，分别找出平移后的点，通过对这些点的观察、探究、猜想，写出平移后的函数解析式．（写出求解过程）（3）探究二：一般地，函数的图象可由哪个反比例函数的图象经过怎样的平移变换得到？平移变换

练习一：2.如图1，直线AB与直线OC交于点O，∠BOC＝α°（0°＜α°＜90°）．小明将一个含30°，60°的直角三角板PQD如图1所示放置，使顶点P落在直线AB上，过点Q作直线MN∥AB交直线OC于点H（点H在Q左侧）．（1）若PD∥OC，∠NQD＝45°，求α的度数．（2）如图2，若∠PQH的角平分线交直线AB于点E．①当QE∥OC，α＝60°时，求证：OC∥PD．②小明将三角板保持PD∥OC并向左平移，运动过程中，探究∠PEQ与α之间的数量关系，并说明理由．平移变换

练习一：3.如果一个矩形有两个顶点在某抛物线上，那么称该矩形是该抛物线的“半接矩形”．矩形ABCD在第一象限，点B（m，n）在抛物线y＝x2+bx+c