人教版五年级下册数学说课稿.pdfVIP

教学内容视察物体课时1-1

1、能依据给定一个方向视察到平面图形，相识从一个方向看到平面图形能唯

教学一确定一个物体形态。进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形形态并还

原立体图形5（个小正方体组合）。

目标

2、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形及立体图形相互

转换过程中，初步建立空间观念，驾驭解决问题策略，体会数学思想方法。

教学重点理解并体会如何通过一个或三个方向视察到平面图形摆出小立方体。

教学难点能通过三个方向视察到图形来拼摆并确定小立方体形态。

教学准备

教学流程二次

师生活动设计意图备课

一、谈话导入

同学们，大家宠爱搭积木吗？你们看，只要我们发挥自谈话引入新

己想象力，就能用积木搭出各种各样图形。今日我们也一起课

来搭一搭。（板书：视察物体三）

二、探究新知

1、出示例1：按要求摆一摆。

（1）用4个同样小正方体，摆出从正面看到是学生经验了

图形。“探讨视图

学生动手拼摆，并及同伴沟通摆法。充分想

指名汇报并演示，学生可能会供应多种摆法。象一一搭出

2（）假如再增加1个同样小正方体，要保证从正面看到物体验

形态变，你可以怎样摆？证搭法”过

学生动手拼摆，在小组中沟通摆法。程，可以有效

指名汇报并演示，学生可能会供应多种摆法，只要合理，地发展他们

老师都赐予确定。空间观念。在

3（）提问：通过拼摆，你有什么发觉？利用平面图

通过沟通，引导学生体会到：①虽然摆法各相同，但形搭立体图

只能添加到前面或后面，能添加到上、下、左、右面。②形过程中，学

只给出一个方向视察图形无法确定立体图形形态。生能够依据

2、教学例2。确定依次及

出示例2：你能摆出兰兰所视察图形吗？方法来思索

（1）动手操作，让学生依据例题供应从正面看、左面看、解决问题策

上面看图形摆出相应立体图形，及同桌沟通摆法。略；并对思维

老师巡察，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。过程进行描

2（）提问：通过刚才拼摆你有发觉了什么？述及刻画，在

通过沟通，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从沟通中能够

左面看、从上面看图形，这个立体图形形态也就确定了，也体会搭法