第四单元第3课《龙舟竞渡》教学设计 人美版2025美术七年级下册(1).docx

《龙舟竞渡》X教案及反思)-2024-2025学年人美版(2024)初中美术七年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《龙舟竞渡》是人美版(2024)初中美术七年级

下册的课程。这一课程以极具民族特色的龙舟竞渡活动为主题，主要旨在让学生深入了解这一传统民俗背后丰富的文化内涵，并通过美术创作的形式进行表达。教材

内容涵盖了龙舟竞渡的起源传说、发展历程、各地不同的竞渡习俗，以及与之相关的艺术表现形式，如绘画、

雕塑、民间工艺等。从编排结构上，先介绍龙舟竞渡的

文化背景知识，让学生对其有全面认知；接着展示不同

艺术形式下的龙舟竞渡作品，引导学生赏析其艺术特点；最后鼓励学生运用所学美术知识和技能，进行以龙舟竞

渡为主题的创作实践，符合学生从知识学习到审美鉴赏再到创作表达的认知过程。例如，教材中介绍了龙舟的造型特点，龙头威严、龙身修长且装饰精美，通过图片展示了不同地区龙舟在色彩、图案上的差异，以及在竞渡时选手们整齐划一的动作，生动地呈现了龙舟竞渡的热烈场景，让学生直观感受到这一传统活动的魅力与艺术价值。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏大量与龙舟竞渡相关的艺术作品，培养学生对传统艺术形式美的感知能力，使其能够敏锐捕捉作品中的色彩、线条、造型、动态等元素所传达的美感。比如，在欣赏一幅龙舟竞渡绘画作品时，学生能体会到画面中龙舟色彩的鲜艳夺目、线条描绘出的龙舟动感以及人物动态的生动活泼。

2.艺术表现：引导学生运用所学的美术技巧，如绘画中的构图、色彩运用，手工制作中的材料选择与造型构建等，以个人或小组形式创作与龙舟竞渡相关的艺术作品，提升艺术表现能力。例如，学生能够运用绘画工具创作一幅展现龙舟竞渡激烈场面的画作，或者通过手工制作一个简易的龙舟模型。

3.创意实践：激发学生的创新思维，鼓励学生从独特视角出发，对龙舟竞渡的元素进行重新组合与创造，培养学生在艺术创作中的创意实践能力。比如，让学生设计一款具有现代科技感的龙舟造型，或者构思一场独特的龙舟竞渡场景。

4.文化理解：深入探究龙舟竞渡背后的历史文化、民俗风情，理解这一传统活动在民族文化传承中的重要意义，增强学生对本土文化的认同感与自豪感，同时促进对多

元文化的理解与包容。例如，通过了解不同地区龙舟竞渡习俗的差异，体会文化的多样性。

三、学情分析

七年级下册学生正处于身心快速发展、好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在日常生活中，部分学生可能通过电视、网络等渠道对龙舟竞渡有一定的了解，但对其文化内涵和艺术表现形式缺乏深入认知。

在美术学习方面，学生已具备初步的观察能力和简单的造型表现能力，能够运用基本的线条和色彩进行绘画创作，对手工制作也有一定兴趣和基础。然而，他们在艺术创作的深度和广度上还有较大提升空间，在将龙舟竞渡的文化元素转化为艺术作品时可能会面临诸多困难。

例如，在创作与龙舟竞渡相关的作品时，可能难以把握作品的整体构图和氛围营造，作品缺乏文化韵味。在教

学过程中，需要充分考虑学生的现有水平，采用生动有趣、贴近生活的教学方法，引导学生深入挖掘龙舟竞渡的艺术魅力，激发他们的创作热情和对传统文化的热爱。

四、教学重难点

1.教学重点：全面了解龙舟竞渡的文化内涵，包括起源传说、发展历程、各地习俗等；欣赏并分析与龙舟竞渡相关的各类艺术作品，掌握其艺术特点和表现手法，如绘画作品中的构图、色彩运用，雕塑作品中的造型塑造

等；运用所学知识和技能，创作一件能够体现龙舟竞渡

主题的美术作品。例如，学生能够通过对龙舟竞渡艺术作品的分析，总结出其在构图上多采用对称、动态平衡

的方式来展现竞渡的紧张氛围，并将这一手法运用到自己的创作中。

2.教学难点：如何引导学生在美术作品中巧妙地融入龙舟竞渡的文化元素，使作品既具有艺术美感又能深刻传达传统文化情感；如何培养学生在创作中的创新思维，

突破传统表现形式，展现个性化的艺术表达。比如，在设计一个龙舟竞渡主题的立体贺卡时，学生如何在贺卡

的结构、装饰元素等方面体现龙舟竞渡的独特文化，同时又能展现出与众不同的创意。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解龙舟竞渡的文化知识和相关艺术作品的特点，让学生形成清晰的认知；(2)欣赏法：通

过展示大量丰富的龙舟竞渡艺术作品，包括图片、视频等，让学生直观感受艺术魅力，提升审美水平；

(3)讨论法：组织学生围绕龙舟竞渡的习俗、艺术作品

等展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作；

(4)示范法：教师在黑板或通过多媒体展示美术创作的过程和技巧，为学生提供直观的学习范例；

(5)实践法：安排学生进行实际的美术创作活动，在实践中