部编教材六年级语文上册《5.七律·长征》优秀教学设计 .pdf

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年级/

学科小学语文六年级上册教材版本统编教材

册

课题名

5.七律·长征

称

难点名怎样理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”中的“暖”和

称“寒”?

从知识角度文章和学生生活的年代久远，学生在理解“暖”“寒”

分析为什么时，对于更深层次理解较难，体会不了红军战士英勇

难点分难无畏的精神。

析从学生角度

对“暖”和“寒”的理解及其意境的体会，是学生比

分析为什么

较难以把握的。

难

通过借助相关资料，让学生对具体的事件，环境有了深入的了

难点教

解后，对诗句意思的理解，以及对红军战士情感的体会也就水到渠

学方法

成了。

教学环

教学过程

节

一、复习旧知，进入新课

导入1.回顾旧知。通过上节课的学习，你知道了些什么？

2.导入新授。这节课我们继续去领略英雄们的豪迈气概，齐读

课题。

二、细读全诗，领悟意蕴

课件出示：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（一）学习首联。

1.理解“远征”。自由读首联，看看哪个词语与课题相照应？（“远

征”）

2.理解“万水千山”。

（1）抓词体会意思。红军在这二万五千里长征途中，遇到了哪

些困难？从这句诗中的哪个词可以体会出来？（万水千山，说明了

知识讲

红军长征路上困难多、艰险多）这个词还可以怎么说？（千山万水、

解

千难万险）

（难点

（2）据词找山水名。同学们，二万五千里漫漫征程，诗人很难

突破）

一一记叙，那么诗中选取了哪些地方？你们能找到吗？

3．理解“只等闲”。

（1）红军战士面对千难万险，怕不怕？从哪些词语中可以看出

来？

（2）解释“只等闲”。（只等闲：只是把困难当作平平常常的事。）

4.指导朗读。

“不怕”要读得语气坚决，充满信心；“只等闲”要轻读，读出

当作平常事的平淡语气。

5.小结：这一联总写，诗人直接点出长征的艰难，以及面对困

难时红军的态度。

（二）学习颔联。

课件出示：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1．看图感知艰难。

课件出示图片：绵延不绝的五岭山脉、雄伟高大的乌蒙山。

（1）在长征途中，红军得面对万水千山的险阻。看，这五岭山

脉和乌蒙山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？（逶迤、

磅礴）

（2）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？

2．对比体会无畏。

（1）那“细浪”“泥丸”是什么样的呢？教师用简笔画分别画

泛着微波的小河图和路上有一些小泥球的图。

（2）这逶迤的五岭连绵千余里呀！为什么在红军眼里像是“起

伏的微波细浪”？磅礴的乌蒙山多么高呀，为什么