公开课教案教学设计课件古-文-二-则-(知识储备自主学习部分重点释疑)课件-语文版.pptxVIP

古文二则

作者

司马光，字君实，陕州下县(今山西

夏县)人，世称“涑水先生”

评价

北宋政治家、文学家、史学家

作品

生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》等

预习·新知体验

《孙权劝学》

知识储备口

1.作者名片

2.《资治通鉴》

《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光主持编纂的

一部编年体史书，它以时间为纲，事件为目，涵盖了从战国到

五代共1362年的历史。书名“资治”,说明本书编撰的目的

是为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”,故命名为《资治通鉴》。

孙权劝学

劝学就学赞学孙权→吕蒙鲁肃

(善劝)(肯学)(爱才)

吴下阿蒙——→刮目相待

3.图解课文

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(2)用/与“为”组成“以

答案：(1)了解，知道/认清

为”,可译为“认为”

自主学习

1.一词多义

2.古今异义

(1)但当涉猎古义：

今义：但是

(2)见往事耳

古义：

今义：过去的事情

答案：(1)只(2)历史

(3)孤岂欲卿治经为博士邪

●●

古义：

今义：学位的最高一级

(4)大兄何见事之晚乎

古义：

今义：看到；看见

答案：(3)古代研究经学的最高官职名称(4)认清

3.文言句式

蒙辞以军中多务。(倒装句，状语“以军中多务”后置)

译文：

答案：吕蒙用军中事务繁多的借口来推托。

答案：孙权作为江东的统治者，成熟稳重，对部下循循善诱，

耐心劝导，有王者风范。

(2)鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

答案：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃

敬才、爱才，二人情投意合，也进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

4.走进文本

(1)依据课文内容概括孙权的性格。

(3)从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么

启示?

答案：成语：刮目相待。启示(示例):要多读书，开拓自己的

视野，提高自己的见识。

1.写作背景

西晋末年，北方戎狄民族对汉族大肆杀戮，以司马睿为首的东晋政权，却没有收复北方的决心。祖逖白手起家，组织了

一只军队，高举北伐的大旗，挥军北上，收复大片失地。此文反映的便是这位东晋名将北伐之前的故事片段。

《祖逖北伐》

知识储备口

言大胆直言、力主北伐

行得不到支持，却矢志不

渝，倾尽家资招兵买马

2.图解课文

祖逖北伐

有胆有识

自主学习口

1.一词多义

以为军谘祭酒

(1)以

以逖为奋威将军

无北伐之志

(2)之使如逖者统之

答案：(1)派/任命(2)结构助词“的”/代词，他们，指愿意

收复中原的人

()

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以复中原

(3)复{

不能清中原而复济者

大王诚能命将出师

(4)将

逖将其部曲百余家渡江

答案：(3)收复/再(4)将领/统率

()

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2.古今异义

大王诚能命将出师

古义：

今义：(心意)真实

答案：假如

3.词类活用

(1)自相鱼肉(名词用作动词，

··

(2)纠合骁健(形容词用作名词，

答案：(1)比喻残杀、残害(2)勇猛健壮的人

4.文言句式

(1)左丞相睿以为军谘祭酒。(省略句，“以为”即“以之为”)

答案：(1)左丞相司马睿派他做军谘祭酒。

(2)(祖逖)敲打船桨发誓说。

(2)击楫而誓曰。(省略句，省略主语“祖逖”)

译文：

译文：

(1)祖逖是在什么情况下力主北伐的?

答案：①北方游牧民族纷纷侵入中原，晋王朝丧失了半壁江山。

②皇帝宗室争权夺利，自相残杀，从而使戎狄乘虚而入，屠戮中原。③沦陷区人民已遭残害，人人想着自己奋起反抗。

(2)祖逖力主北伐，这一主张得到了司马睿的支持了吗?他又是怎么做的?

答案：因司马睿“素无北伐之志”,所以只是敷衍的态度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，“将其部曲百余家渡江”,倾家资招募兵马，为北伐做准备。

5.走进文本

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(3)祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。从这

个故事中，你看到了一个怎样的祖逖?

答案：祖逖是个忧国忧民、胸怀大志、遇事果断，为收复失地而大胆进言，能身体力行的人。

(4)文段的主要内容是“祖逖北伐”,但开篇却写的是“少有

大志”,作者为什么要这样写?

答案：“少有大志”“闻鸡起舞”是为后文做了铺垫，它说明

祖逖在晋王朝偏安一隅时，所表现的坚定的信念和意志都是