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游园不值教学设计
就在这春光明媚的季节，拜读南宋出名的诗人叶绍翁富有灵性的代表作《游园不值》吧！〔板书齐读题目：游园不值〕
分析题目：理解值不值的意思。老师适时激励。
二、深化理解，品读古诗：
1、叶绍翁在杭州西湖一带长期隐居，雨过天晴之时，他去拜见友人，可是却不遇，在不遇中又遇到了什么呢？〔投影朗读，引入情景〕
2、生自由读全诗。〔要求读准字音，留意停顿〕
3、俗话说：书读百遍，其意自现。我们一起来观赏这首诗吧！看看游园看到了那些事物？〔同学汇报：苍苔，红杏、柴扉〕
4、结合你生活中对这些事物的理解汇报。
〔老师适时引导：苍苔---一种绿色的植物，空气潮湿的时候，春雨过后就会贴地皮长出来，沿着街门的小路不断的生长，苍就是绿，苔就是沿街而上的。〕
苍苔给你什么样的感觉？〔引导同学说出给人一种春天的欣欣向荣之感，我们就会情不自禁的发出由衷的赞美：春天真美呀！〔请你带着这中感受读一读。〕
5、一种一般的植物，让我们拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这句诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物的特殊情感呢？〔引导同学说出怜印。说体会，再读。〕
6、用以上的方法汇报：红杏柴扉
〔红杏：引出幻灯片红杏一句的比较，体会红杏的妙用。
师：杏花二月就开，这让我想起孔子当年在四棵杏树下给同学讲学，每到二月，同学要进京赶考。抬头看那红红的杏花，就是给他们的盼望啊！〕〔比较投影：陆游的诗杨柳不争春，一枝红杏出墙头。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。〕
叶绍翁也禁不住赞美这枝杏花：齐读一枝红杏出墙来。
7、柴扉重点理解小扣之意，〔老师引导动作，同学学着用手轻小扣〕
8、我们只是发觉了如此一般的景物，如此而已的园，却给你怎样的感觉。你是从哪个句子感受到的。〔春色满园关不住〕，引导同学从满字体会园内的景色。〔师：一怎么就是满园，我想起了一句老子说：道生一，一生二，二生三，三生万物，一乃无穷尽也，一想象怎么多就怎么多。没有一就没有满。难怪后来有人将这样的景色概括为〔春色满园〕。
9、你就是那一枝红杏，你回头望望园子里，你看到了什么？〔同学自由汇报，给同学以丰富的想象的空间。〕〔百花争艳、花团锦簇、桃红柳绿、万紫千红、百花盛开、春意盎然、生气勃勃、万紫千红〕
10、老师适时表扬。
11、同学们，这些自然的小生物啊，这苍苔将我们的眼睛染绿了，这红杏将我们的心肺滋润了，此时无声胜有声啊！我们还有必要进到园子里吗？游园访友没能进园，隔墙观花，神游园中，心情愿酬。这么美就让我们美美的读一读吧！配乐齐读。
三、拓展延长，总结升华。
1、领悟了名家的力作，在品词析句中我们感受了语言的魅力，友爱的同学们，我们真的似乎是一名宏大的鉴赏家，宠爱古诗吗？我们来检验一下：〔投影显示练习题〕和同学一起做。共3页，当前第2页123
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