2024秋四年级数学上册第二单元公顷和平方千米第1课时公顷教案新人教版.docVIP

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2公顷和平方千米

【单元目标】

1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米，通过视察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发觉平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简洁的单位间的换算。

2.使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的学问，估计或计算相关的土地面积。

3.使学生主动参加学习活动，体会数学与生活的联系，培育与他人合作的意识与实力。

【重点难点】

让学生相识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发觉平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简洁的单位间的换算。

【教学指导】

1.在有吸引力的情境中首次呈现公顷和平方千米。

例１以两张图片为背景，图片1呈现北京奥运会主体育馆“鸟巢”，呈现它的壮丽场景，让学生知道它的占地面积为20公顷，初步接触公顷的大小;图片2是另一个体育馆，用场内比较直观的400米跑道来相识1公顷的大小，让学生在大脑中初步形成1公顷的大小。

例2可以用课件来展示祖国的美妙河山，然后介绍我国的土地面积，从而使学生很有爱好地接触到较大的面积单位平方千米。图片2介绍北京天安门广场，然后老师把它的面积与1平方千米比较，得出它比两个天安门广场还要大。让学生相识到1平方千米的空间大小。

教材支配照片和文字说明的意图是要激发学习热忱、引起学习爱好、营造学习氛围。首先是这些旅游景点、闻名建筑都是学生比较熟识而且特别憧憬的，学生的爱好由此产生。这时，爱好从对景物的宠爱转移到数学内容上，留意力集中到对公顷和平方千米的相识上，例题的教学就有了良好的开端。

2.在丰富多样的活动中感受１公顷和１平方千米。

形成１公顷、１平方千米的观念，要知道它们有多大。“知道”可以在听和看中接受，也可以在操作实践中体会。教材为学生选择了多种渠道，通过各种形式的活动，在头脑中留下１公顷、１平方千米的印象。教材理解学生形成面积单位观念的困难，给他们反复感受的机会，使印象渐渐清楚、逐步深刻。

【课时支配】

建议共分2课时:

1.公顷1课时

2.平方千米1课时

第1课时公顷

【教学内容】

教材第34页的例1及“做一做”，练习六中的第3、4题。

【教学目标】

1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷；通过实际视察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简洁的单位换算。

2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的学问解决一些简洁的实际问题。

3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培育相互合作学习的实力。

【重点难点】

1.知道1公顷=10000平方米，会进行简洁的单位换算。

2.体会1公顷的实际大小。

【教学打算】

实物投影。

【复习导入】

1.请你看一看，想一想。填写什么单位合适？

计算机键盘上的小按键，面积大约1（）

计算机屏幕的面积大约8（）

我校计算机教室的面积大约96（）

洪泽湖水面积大约210000（）

2.出示课件:例题1的二个画面

3.导入新课

师:我们刚才从上面的课件中看到北京奥运会主场馆“鸟巢”的确很壮丽，它的占地面积是20公顷，从其次幅图中可以知道1公顷的面积的印象:400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷。

【新课讲授】

1.相识1公顷的含义。

谈话:我们学过的面积单位都是依据边长肯定的正方形面积来确定的。例如:1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；

1平方分米是边长1分米的正方形面积；

1平方米是边长1米的正方形面积；

1公顷:边长100米的正方形面积。

先让我们来算一算1公顷是多少平方米:1公顷=10000平方米。

想象一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？

2.体会1公顷的实际大小。

谈话:让我们来算算看，我们学校的操场面积大约有多少公顷？

操场一边长大约50米，相邻的一边长大约38米。计算:

50×38＝1900平方米

10000÷2000≈5（个）（用计算器计算）

大约5个我们学校这样的操场才能有1公顷。想像一下看，有多大啊？

出示课件:让28个学生手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米。（每边7个学生大约10米长）

推想一下看多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

10000÷100＝100（个）

让学生探讨后，进行说明。

3.进行单位换算。

出示题目:一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？

完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行沟通。

【课堂作业】

1.完成第34页的“做一做”。

（1）重点体会100平方米的大小，然后与1公顷进行比较。

（2）初步在大脑中形成1公顷的大小。

2.教材第36页练习六第3题

（1）独立进行单位换算。

（2）留意高级单位与低级单位互化方法。