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《溶液》精品教案

本单元主要是学习溶液的相关知识，通过本单元的学习，既能加深对溶液中发生反应的了解，也可为以后学习酸、碱、盐提供必要的知识储备。课题1是关于溶液的一些初步知识，其中涉及溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。课题2是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。课题3主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算。最后通过实验活动既练习了配制一定溶质质量分数的溶液，又加深了对溶质质量分数概念的理解。

化学观念：

1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

2．了解饱和溶液与不饱和溶液的含义；知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。

3．了解结晶的方法。

4．了解固体溶解度概念的含义；学会绘制溶解度曲线，能从溶解度曲线中获取相关的图示信息。

5．理解溶质的质量分数的概念；掌握初步配制一定溶质质量分数溶液的方法。

科学思维：

1．学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。

2．通过蒸发溶剂和降低温度获得晶体，掌握结晶的方法。

3．能设计实验方案进行简单的实验探究，通过探究实验活动，体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用。

4．初步学会从定性和定量两个角度认识事物并体会其中的联系。

5．通过实验，认识到溶质质量分数是表示溶液组成的一种方法；结合一定浓度溶液的配制，更好地理解溶质质量分数的概念。

科学态度与责任：

1．对学生进行粒子在不断地运动等辩证唯物主义观点的教育，培养学生的抽象思维能力。

2．通过实验和交流的方式，认识到饱和溶液与不饱和溶液之间的转化及析出晶体的方法。

3．在小组合作学习的过程中，体会自主学习的快乐，学会合作，增强协作精神。

4．学会用化学知识解决生活现象，培养科学意识。

重点：

1．溶液、溶质和溶剂的概念；从微观角度理解溶解过程。

2．饱和溶液和溶解度的含义；溶解度曲线的含义与应用。

3．有关溶质质量分数的简单计算。

4．配制一定溶质质量分数溶液的科学思维。

5．粗盐中难溶性杂质的去除实验过程。

难点：

1．溶解度曲线的含义与应用。

2．有关溶质质量分数的简单计算。

课题1溶液及其应用1课时

课题2溶解度2课时

课题3溶质的质量分数2课时

eq\a\vs4\al(实验活动6,)eq\a\vs4\al(一定溶质质量分数的,氯化钠溶液的配制)eq\a\vs4\al(1课时,)

实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除1课时

综合训练

一、选择题(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

1.(新疆中考)把少量下列物质分别放入水中,充分搅拌,可能得到溶液的是()。

A.面粉 B.酒精

C.沙土 D.植物油

2.下列溶液中,溶质不是固体的是()。

A.食盐溶液 B.硝酸钾溶液

C.酒精溶液 D.蔗糖溶液

3.某同学想要尽快得到一杯蔗糖水,下列方法可以采取的是()。

①在冷水中溶解蔗糖②在热水中溶解蔗糖③将蔗糖研碎④搅拌

A.③④ B.①②④

C.①③④ D.②③④

4.如图,向试管中加入某种固体后,观察到U形管中液面左边下降右边上升,则加入的固体是()。

A.氢氧化钠 B.氯化钠

C.蔗糖 D.硝酸铵

5.(湖北武汉中考)实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。下列操作错误的是()。

6.向接近饱和的KNO3溶液中,逐渐加入KNO3晶体,下列图像中符合溶液中溶质质量变化规律的是()。

7.为探究硝酸钾的溶解性,进行了如图实验,其中溶液①、溶液③中没有剩余固体,溶液②、溶液④中有剩余固体,下列说法错误的是()。

A.溶液②、溶液④一定是饱和溶液

B.溶液①、溶液③一定是不饱和溶液

C.溶液②、溶液③的质量:③②

D.升高温度,溶液②可以变成不饱和溶液

8.(山东菏泽中考)生活在盐湖附近的人们习惯“冬天捞碱,夏天晒盐”,其中碱指的是Na2CO3,盐指的是NaCl,右图为二者的溶解度曲线。下列有关说法正确的是()。

A.冬天捞的碱中混有少量NaCl,可以采用降温结晶的方法提纯Na2CO3

B.t℃时,Na2CO3溶液和NaCl溶液中溶质的质量分数相同

C.冬天温度低,NaCl比Na2CO3更易从湖水中结晶析出

D.实现NaCl溶液由不饱和溶液到饱和溶液的转化,只能采用增加溶质的方法

9.某同学设计如图甲所示实验,研究KNO3的溶解度随温度的变化。当向试管中加入一定量的水后,锥形瓶中的KNO3晶体发生如图乙所示的变化。下列说法正确的是()。

A.KNO3的溶解度:甲乙

B.KNO3溶液的质量分数:甲