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《溶质的质量分数》教案

1．化学观念：

(1)掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。

(2)正确理解溶解度与溶质质量分数的关系。

2．科学思维：

(1)掌握分析问题、解决问题的方法。

(2)能找准各种量之间的关系。

3．科学态度与责任：

(1)发扬严谨求实的科学精神。

(2)培养具体问题具体分析的意识。

重点：溶质的质量分数的有关计算。

难点：溶质的质量分数的有关计算、溶质的质量分数与溶解度的关系。

预习赠送的小册子。

一、情景导入

【投影】

【讲述】在亚洲西部，有那么一个海，人们把它叫作“死海”。传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

【引入新课】“死海”不死的原因是海水的含盐量较高，水的密度大，人浮到水面上而沉不下去。我们如何知道溶液是浓还是稀呢？在化学中如何定量的表示溶液的浓稀呢？

二、合作探究

溶质的质量分数

【实验步骤】在室温下，向三支试管中各加入20mL水，然后分别加入0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜，比较三种溶液的颜色。

【提出问题】实验中看到什么现象？哪种溶液最浓？哪种溶液最稀？为什么？这种方法有什么不足之处？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导。请几位同学解答，教师点评订正。

【实验现象】第一支试管中溶液颜色较浅；第二支试管中溶液颜色较深；第三支试管中溶液颜色最深。

【练习】请同学们完成教材第46页实验9-7的表格，教师巡视指导，请几位同学代表解答，教师点评订正。

【归纳总结】

(1)区别方法：①对于有色溶液，可根据颜色深浅来区分溶液的浓度；②对于无色溶液可根据味道(如食盐、蔗糖等)以及密度大小来区分溶液的浓度。

(2)这些方法只能粗略表示溶液浓度的相对大小。

【提出问题】如果要准确知道溶液的浓度，应如何表示呢？应注意哪些问题？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导。请几位同学代表解答，教师点评订正。

【归纳总结】

(1)溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。

(2)公式：溶质的质量分数＝eq\f(溶质质量,溶液质量)×100%。

【展示】教师向同学们展示实验9-8的试剂及仪器。

【演示】教师演示实验9-8。

【提出问题】实验中看到什么现象？NaCl是否全部溶解？所得溶液的质量分数为多少？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学解答，教师点评订正，并要求学生把答案填写在教材第47页实验9-8的表格中。

【提出问题】请同学们阅读教材第47页“思考与讨论”部分。试通过计算分析这种说法对吗？为什么？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。

【归纳总结】饱和溶液中溶质质量分数：(注：A%—饱和溶液中溶质质量分数；S—溶质在该温度下的溶解度)

(1)A%＝eq\f(S,100g＋S)×100%。

(2)A%＜S%。

溶液稀释的有关计算

【投影】教师利用多媒体向同学们展示教材第48页的【例题1】、【例题2】，并进行讲解。

【投影】教师利用多媒体向同学们展示下面两道例题：

【例1】将200g质量分数为20%的KNO3溶液加水稀释成质量分数为10%的KNO3溶液，应加水多少克？(200g)

【例2】将200g质量分数为5%的KNO3溶液变成质量分数为10%的KNO3溶液，应蒸发多少克水或加多少克KNO3？(蒸发100g水或加11.1gKNO3)

【演板】请四位同学到黑板前板书，每道题2人，其他同学在下面练习，教师巡视指导。板书结束，请两位同学对板书结果进行订正，教师进行点评。

【归纳总结】

(1)将溶液中溶质质量分数增大一倍，蒸发溶剂的质量等于原溶液质量的一半。

(2)将溶液中溶质质量分数减小一半，加溶剂的质量等于原溶液的质量。

(3)溶液在稀释(或浓缩)前后，溶质的质量不变。

课题3溶质的质量分数

第1课时溶质的质量分数

一、溶质的质量分数

1.定义：溶质质量与溶液质量之比。

2.公式：溶质的质量分数＝eq\f(溶质质量,溶液质量)×100%。

二、溶质的质量分数的计算

1.已知溶质、溶剂的质量，求溶质的质量分数。

2.已知溶质的质量分数和溶液的质量，求溶质、溶剂的质量。

3．一定温度下的饱和溶液中：溶质的质量分数＝eq\f(溶解度,100g＋溶解度)×100%。

三、溶液稀释混合的计算

完成课件中随堂练习。

教师从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀，在