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《常见的碱》教案
1.化学观念:
(1)认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
(2)认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质,归纳碱的相似化学性质及其原因。
2.科学思维:
(1)通过对碱性物质的梳理,学习归纳方法,感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
(2)通过自主探究实验,培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
3.科学态度与责任:
使学生辨证地看待碱性物质的利弊,掌握其性质,合理地利用它们。
重点:氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
难点:碱的化学性质。
预习赠送的小册子。
一、情景导入
【演示】瓶吞鸡蛋。具体实验装置及所用物品如图所示:
【提出问题】为什么鸡蛋会进入集气瓶内,你想知道其中的原因吗?
【引入新课】学习完本课,相信你会找到问题的答案。
二、合作探究
几种常见的碱
【阅读交流】请同学们阅读教材第71页“氢氧化钠”相关内容。
【提出问题】
(1)为什么氢氧化钠俗名叫“火碱、烧碱或苛性钠” ?
(2)不慎将碱溶液沾到皮肤上如何处理?
【活动与探究】请同学们完成教材第71页实验10-8,并作好记录。
【展示交流】各组展示实验现象及分析。
实验
现象
分析
观察NaOH的颜色、状态
白色固体
\
将NaOH固体在表面皿上放置一会儿
表面渐湿并
逐渐溶解
氢氧化钠吸收空气中水分
将NaOH固体放入盛有少量水的试管中,并用手轻轻触碰试管外壁
试管外壁发热
溶解时放出大量热
【归纳总结】NaOH的性质及用途:
(1)物理性质:白色固体,易潮解,溶于水时放出大量的热。
(2)化学性质:有强烈的腐蚀性。
(3)用途:广泛用于制取肥皂,以及石油、造纸、纺织和印染等工业;在生活中可用来除油污,如炉具清洁剂中含有NaOH,去污时就是利用这一反应原理。
【活动与探究】请同学们完成教材第72页实验10-9,记录现象并分析原因。
【展示交流】各组展示实验现象及分析。
现象
颜色、状态
白色、粉末状固体
在水中的溶解情况
微溶于水
向澄清溶液中通入CO2
溶液变浑浊
碱的化学性质
【活动与探究】请同学们完成教材第72~73页“探究”,作好记录,并归纳出碱的相似化学性质。
【展示交流】
eq\a\vs4\al((1),,,)
滴加紫色石蕊溶液后的颜色变化
滴加无色酚酞溶液后的颜色变化
氢氧化钠溶液
变蓝
变红
氢氧化钙溶液
变蓝
变红
(2)①Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O;
②2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O。
【归纳总结】碱的相似化学性质:
(1)使指示剂变色。
(2)能与某些非金属氧化物反应,生成水。
【活动与探究】碱为什么具有相似的化学性质?
【投影】教材第73页图10-14。
【讲解】NaOH、Ca(OH)2这样的碱溶液中均含有OH-,因此碱具有相似的化学性质。由于不同碱同时解离出来的金属离子不同,因此不同碱的化学性质也不完全相同。
【归纳总结】这节课我们探究了几种常见碱的性质和用途;归纳出了碱的相似化学性质;一起分析了酸、碱有相似化学性质的原因,相信大家一定都有所收获。
课题2常见的酸和碱
第2课时常见的碱
一、几种常见的碱(氢氧化钠、氢氧化钙)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(物理性质,用途))
二、碱的化学性质eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(与酸碱指示剂反应,与某些非金属氧化物反应))
完成课件中随堂练习。
本节课教学贴近生活,紧密联系社会实际,以趣味实验创设教学情境,引入新课,诱人深思,开发学生的生活经验,激发学习兴趣,提高科学素养和人文素养。
有部分学生对生产、生活中碱的相关应用了解较少,课前准备不充分。
课后知能演练
基础巩固
1.下列关于氢氧化钠的描述错误的是()。
A.对皮肤有强烈的腐蚀作用 B.其水溶液能使石蕊溶液变红
C.能去除油污 D.易溶于水,溶解时放出热量
2.固体氢氧化钠在空气中不但易吸收水蒸气而潮解,还能吸收二氧化碳而变质。下列有关说法正确的是()。
①潮解过程是物理变化;②变质过程是化学变化;③变质过程是物理变化;④潮解过程是化学变化
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
3.(2024·江西中考)向盛有一定量氢氧化钙溶液的烧杯中通入适量的二氧化碳气体,反应过程中相关量Y与反应时间的关系如图,则Y可以表示()。
A.烧杯内水的质量 B.烧杯内溶液的质量
C.烧杯内物质的总质量 D.烧杯内物质中氢元素的总质量
能力提升
4.以典型物质为核心,进行问题的设置与整合,是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小明同学在小组合作学习过程中,对氢氧化钠的相关问题,以结构图的形式进行了如下梳理。
联系实际,解决下列问题。
(1)氢氧化钠在生活中可用来。
(2)氢氧化钠
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