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磁现象教学设计

磁现象教学设计1

一.教学目标

(一)学问与技能

1.了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。

(二)过程与方法

利用类比法、试验法、比拟法使学生通过对磁场的客观熟悉去理解磁场的客观实在性。

(三)情感态度与价值观

通过类比的学习方法，培育学生的规律思维力量，表达磁现象的广泛性。

二.重点与难点：

重点：电流的磁效应和磁场概念的形成

难点：磁现象的应用

三、教具：

多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪

四、教学过程：

(一)引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要讨论的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，学问主线非常清楚。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元;第四~第六节为其次单元。

复习提问，引入新课

[问题]初中学过磁体有几个磁极?[学生答]磁体有两个磁极：南极、北极.

[问题]磁极间相互作用的规律是什么?[学生答]同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.

[问题]两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的?[学生答]磁场.

[过渡语]磁场我们在初中就有所了解，从今日我们要更加深入地学习它。

(二)新课讲解-----第一节、磁现象和磁场

(1)通过介绍人们对磁现象的熟悉过程和我国古代对磁现象的讨论、指南针的创造和作用来熟悉磁现象

(2)可以通过演示试验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地熟悉磁现象。

磁现象教学设计2

【教学设计思想】

本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续学问学习的根底，因此，做好演示试验，通过多媒体和实物的演示试验让学生探究出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生观看多媒体演示试验现象进入物理学问的探究之中，让学生亲身经受有关学问的形成过程，初步培育学生的试验探究力量。

【教学目标】

一、学问技能

1．知道磁性和磁体；

2．知道磁极；

3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；

4．理解磁极间的相互作用规律；

5．知道磁化及其应用。

二、方法过程

1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观看试验现象熟悉磁极，理解磁极间的相互作用规律。

2．观看磁极间相互作用规律的试验演示，探究出磁极间相互作用规律。

三、情感、态度与价值观

通过了解我国古代对磁的讨论方面取得的成就，增加学生的爱国热忱，进一步增加学习物理的兴趣。

【教学重点】

磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。

【教学难点】

1．通过观看磁极间相互作用规律试验演示，理解磁极间的相互作用。

2．观看磁极间相互作用规律试验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培育学生的探究力量。

【教法】

讲授法、观看法、探究法。

【教具与媒体】

多媒体。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

请大家先听两个故事：（幻灯片展现）

1．秦始皇统一中国以后，建筑了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪慧的工匠们修建了奇怪的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立即就会被门牢牢地吸住。

2．在加拿大东海岸，有一个奇妙而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁漂浮。

听了这两个故事大家肯定很想知道其中的神秘吧？今日我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）磁现象

1．磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（演示）

2．我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。（利用观看形形色色的磁体）

3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的力量是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。（演示试验现象）

[观看]条形磁铁对铁屑进展吸引，观看磁铁的不同