2023年部编版语文六年级上册七律长征优秀教案(推荐3篇).pdf

部编版语文六年级上册七律长征优秀教案（推荐３篇）

〖部编版语文六年级上册七律长征优秀教案第【2】篇〗

1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。

1、预习要求：

学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，

了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2、教法、学法：

教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

3、课时安排：一课时

4、教具准备：投影仪、录音机。

（一）、导入

1、由学生讲述自己所了解的长征。

2、教师介绍此诗的写作背景。

（二）、整体感知课文

1、播放朗读录音。

2、学生听后自由朗读，体会诗意。

（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意

思。）

3、学生齐读课文。

4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出

来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

（三）品味诗中画面

1、创设问题情景：

诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远

征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

（请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗

歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。）

2、创设问题情景：

《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，

请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，

说说为什么喜欢？

（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）

3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画

面？

（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）

（四）播放长征歌曲，以唱带诵。

（五）作业

1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。

2、课后探究：

“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的

理解，你对此字有何见解？

板书设计：

七律长征

远征难：只等闲：

逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神

水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神

千里雪更喜、尽开颜

首联：（红军不怕远征难，万水千山只等闲）赏析：该联直接抒

情，总写，高度概括红军百折不挠的英雄气概和的顽强勇敢的革命精

神。“远征难”总括红军长征途中所遇到的一切艰难险阻，“远征”说

明行程之远，时日之长；“难”说明牺牲之大，经历之苦。“不怕”“等

闲”充分体现红军战士顽强勇敢、大无畏的革命英雄主义精神和积极、

自信的英雄乐观主义精神，为全篇定下豪迈、乐观的基调。

颔联（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）赏析：写山，以五岭、

乌蒙为代表。上承“千山”，形象地概括了红军长征途中经过的崇山

峻岭。“逶迤”，弯曲绵延的样子，形容山岭绵延不断，“磅礴”形容山

气势高大壮观，“腾”“走”化静为动，以动写静，突出五岭气势的奔

腾和红军行军的急速。该联采用以动写静和反衬的表现手法，运用比

喻、夸张、对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音律美，充分

表现红军顽强、勇敢、豪迈、乐观的英雄气概。

颈联（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒）赏析：写水，以金沙

江、大渡河为代表，上承“万水”，既写红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥

这两次战斗，又虚写红军长征途中的无数激流险滩。“暖”，既写5月

春暖时节金沙江风高浪急、水气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江

脱险后的激动、喜悦之情和一片沸腾的景象。“寒”烘托泸定桥环境

的险恶，照应上文“暖”字，表现红军处境的艰难和危急，反衬红军

大无畏的革命精神和气壮山河的豪迈气概，寄托对死难烈士的无限哀

思。

尾联（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）赏析：总结，想象，

突出红军翻越岷山后的喜悦之情，充分表现诗人对红军指战员们的殷

切希望和无比信任，表达了作者对夺取长征全部胜利的信心和革命乐

观主义精神。“喜”字既表现了红军战士在极