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教案人教版七年级语文下册《木兰诗》精品学案

《木兰诗》学案

学习目的：

1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。

2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

3．在理解课文的根底上，背诵这首民歌。

学习重难点

1．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

2．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法的作用。

学习过程

一、积累运用

1．自读课文，掌握加点字的字形和读音。

机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著()傍地走（）

2．划分以下句子的节拍。

（1）咨询女何所思，咨询女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

３．作品简介

本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

乐府本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并能够观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把乐府从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即但凡合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为乐府。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，表达了古代女英雄木兰代父参军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

二、自主探究疏通文意

４．参照课下注释，疏通文意并解释以下词语的意思。

咨询女何所忆()愿为市鞍马()北市买长鞭()胡骑()

万里赴戎机()关山度假设飞()朔气传金柝()

策勋十二转()恩赐百千强()著我旧时裳()

安能辨我是雄雌()

５．用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度假设飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，恩赐百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

三、讨论交流，合作释疑

６．文章开头写木兰停机叹息有什么作用？

７．旦辞爷娘去，......但闻黄河流水鸣溅溅一节中的景物描写有什么作用?

８．万里赴戎机，关山度假设飞两句在诗篇前后段落上起什么作用？具有什么作用？

９．木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡。表现出木兰的什么精神质量？

１０．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎么样的心情？

１１．学习完课文木兰给你怎么样的印象？以我从课文_____读到木兰是一个_____的人句式来说。

四、拓展延伸

１２．木兰代父参军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们如今生活中，又是怎么样来表达本人对家人的爱、对国家的爱呢？

五、课堂小结

木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功绩；成功归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感交融到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、仁慈、英勇、刚毅，淳朴的优秀质量。

六、达标测试

13．按要求默写。

（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_____________________

（2）描写木兰参军后艰辛的战地生活的句子

（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________

（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________

（５）成语扑朔迷离源于木兰诗中的，一句诗文。

14．对诗句品味有误的一项为哪一项（）

Ａ.万里赴戎机：万里极言征程之远，赴表现动作之迅速、果敢。

Ｂ.关山度假设飞：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.朔气传金柝：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调无聊。

Ｄ.寒光照铁衣：用寒光和铁衣，展示边关将士的威武风采。

15．结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？

阅读课文第六自然段，答复以下咨询题

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

16.用一句话概括这段话的意思。

17．从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：②描写阿姊：

③描写小弟：④描写木兰：

18.选文中连用四个我的作用是什么？

19.品味开、坐、脱、著、理、帖这6个动词的表达作用。

20.分析出门看火伴，火伴皆惊忙这两句诗的表达作用。

参考答案和思路提示

1．zhùkèhánjiānpèiyānjiānji