教案人教版七年级语文上册第15课《古代诗歌五首》.docx

教案人教版七年级语文上册第15课《古代诗歌五首》

内容预览：

15、古代诗歌五首

一、教学目的

①理解诗词有关知识。

②品味语言，体会诗词意境。

③有感情地反复诵读并纯熟地背诵。

④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化档次和审美情趣。

二、教学重点

品味语言，体会意境，诵读并背诵。

三、课前预备

唐宋诗词是我国古代文化的艺术珍宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

第一课时

一、教学内容

学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。

二、教学设计

观沧海曹操

1、导入新课

曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在本人事业的最顶峰。他已削平了北方群雄，如今又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。假如再以优势兵力去消灭南方割据权力，他就能够荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中通过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登受骗年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将本人雄伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄壮苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

2、朗读课文，整体感知课文内容

学生自由朗读，扫清文字障碍，老师正音。学生带着咨询题，自主学习。

[咨询题组]

①全诗以哪个字展开来写的?

②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?

③诗中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀?

学生四人小组交流学习，全班讨论明确：

[明确]

①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

②全诗写了三层意思。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，特别质朴，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛屹立??动静相映衬，显示了大海的宽阔和威严。

树木百草，秋风洪波??静动相配，显示了大海的惊人力量和雄伟气象。这一层全是写现实中的实景。

第三层(“日月之行”至“假设出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“假设”字能够看出。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

2、研读与赏析

“日月之行”至“假设出其里”诗句，诗人将本人这种昂扬发奋的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

基调苍凉大方，历来被视为“建安风骨”的代表作。

次北固山下王湾

1、导入新课

古时交通不兴旺，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因而乡愁成了诗歌中的一个重要主题。

2、感知内容

3、学生自由朗读，考虑以下咨询题：

①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎么样的关系?

②哪些诗句直截了当表达了思乡之情?

4、学生自主合作探究明确：

①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见风光。“潮平”，两岸才显得宽敞；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，马上是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天??时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

②尾联直截了当表达思乡之情。全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。

4、研读与赏析

学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎么样的情景。假如你身临其境，将会有怎么样的感受?

讨论明确：

“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面大概与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的模样。诗人不用“风顺”而用“风正”，是由于光“风顺”还缺乏以保证“一帆悬”，风虽顺，却特别猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

钱塘湖春行白居易

1、导入新课

钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛确实看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明丽风光，抒发了诗人喜悦的感情。

2、感知内容

学生自由朗读，扫清文字障碍。老师正音，考虑以下咨询题。

[咨询题组]

①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语能够看出是初春的风光?

②哪句诗说明诗人已沉醉在美妙的湖光山色之中了?

3、学生本人合作探究明确：

[明确]

①首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到