教案人教版七年级语文上册第21课《风筝》学案.docx

教案人教版七年级语文上册第21课《风筝》学案

内容预览：

新泰实验中学2020-2020学年度初中语文七年级上册第五单元学案

21《风筝》学案.

老师寄语：个性的开展需要宽容的对待。

学习目的：

1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2.感悟亲情的含义；理解科学的儿童教育思想。

3.学习鲁迅的自省精神。

学习过程

一、根底知识

1、.在课前自读课文的根底上，把弄不明白的字、词，拿到组里处理，再把处理不了的自已写到黑板上，大家一起处理。

2、文学常识

二、质疑探究

（1）这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

（2）读完课文以后，你有哪些感受?

提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的饶恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“关于精神的虐杀”?鲁迅对待本人的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无仇恨?

（3）课文中还有哪些不理解的地点画出来，大家一起研讨。

三、自主质疑，合作探究

①为什么“在我是一种惊异和悲伤”?(联络下文)

②画出描写家乡风筝时节的“春光明丽”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在如此的画面中展开?(多角度讨论探究)

③为什么说“久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

四、当堂达标测试

1．给以下加点字注音：(3.5分)

憔悴（）（）诀别（）什物（）

虐杀（）恍然（）荡漾（）

2、解释以下句子中词语的意思。(6分)

⑴四面都依然严冬的肃杀，而久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

肃杀：

⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。

恍然大悟：

⑶我……特别愤慨他瞒了我的眼睛，如此苦心孤诣地来偷做没长进的小孩的玩艺。

苦心孤诣：

3．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲伤”，这是为什么？

4．这篇散文的主要意思是什么?

5．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?

6．文中所说的“关于精神的虐杀的这一幕”，详细指什么?

7．“我还能企求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?

8．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。

第二部分：阅读分析

（一）

北京的冬季，……四面又明明是严冬,正给我特别寒威和冷气。

10．第一段末说“在我是一种惊异和悲伤”，“我”“惊异”的是由于

，“悲伤”是由于，这句话在构造上的作用是。

11．“四面都依然严冬的肃杀，久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，如何说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

12．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎么样的思想感情？

13．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，表达了作者的什么精神？

14．末段为什么说“悲伤”是无可把握的悲伤?

15．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是，“我”只感遭到“特别的寒威和冷气”，不仅指，而且指

16．这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？

17．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神质量?

五、布置作业

①精读课文，再提咨询题，接着研讨。

②课后“读一读，写一写”。

参考答案

1．略

2．⑴描述天气严寒，草木枯落。⑵描述猛然醒悟过来。⑶这里是费尽心思的意思。

3．家乡的风筝时节，是春二月，春光明丽，北京冬季未过，就放风筝，因此“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲伤

4．反映鲁迅先生知错必改，充满自省精神。

5．由于本人一向以为管小兄弟管得对，如今见到书上的道理，心情一下子沉重起来，遭到惩处了，对旧“我”来说，良心遭受了责备，可谓“不幸”。

6．这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发觉他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。

7．表达了更深沉的悲伤。

8．散文、《野草》

10．“惊异”于北京竟在如此的季节放起风筝来了；“悲伤”是由于想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过；引出下文

11．这里所说的“春天”，是小时候的有风筝的家乡的春天，如今，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到家乡风筝时节的春天气息，因此觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

12．鲁迅把对弟弟的压制写得特别严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对本人深深的自责。

13．擅长自责

14．“我”要讨弟弟的饶恕，而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能不断沉重下去。这种悲伤是意想不到的，因此说“无可把握的悲伤”，想摆脱也不可能了。

15．不要望见春天，不要望见风筝；当时的天气；心头的悲凉

16．略17．略