教案人教版七年级语文《看云识天气》导学稿.docx

教案人教版七年级语文《看云识天气》导学稿

《看云识天气》导学稿

[教学目的]：

1、复习稳固比喻的修辞，体会语言的精确生动。

2、学习常用的说明方法，增加一些看云识天气的常识。

[重点难点]：

1、把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

2、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的适应。

[教学方法]：

朗读法、观察与联想、图表概括法。

课前预习案

一、阅读课文，排除障碍

（1）注音：

峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）

弥漫（）月晕（）倒塌（）晕（）头转向

（2）释义：

峰峦：预兆：

轻快：弥漫：

征兆：倒塌：

一霎间：

（3）写下你本人的重点字词：

二、朗读课文，感知内容

自由诵读，梳理课文主要内容。考虑：

1．这篇课文告诉我们云和天气是什么样的关系？用文中的一句话答复。

2．看云识天气最根本的经历是什么？用课文中的话答复。

3．作者从哪个方面介绍了云和天气的关系？

三、预习自测：

1、《看云识天气》，作者________，是一篇__________，文章运用精确、生动的语言介绍了云的_________、_______及不同的光荣的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了_________和____________的说明方法。

2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。

课内探究案

引入

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，因此，千百年来，人们也在不断留心观察自然界，以图掌握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

[教学过程]：

一、积累运用

1．给加点的字注音

峰峦（）丝缕（）棉絮（）月晕（）冰雹（）

预兆（）弥漫（）一霎间（）鳞（）波

2．给多音字注音

晕称卷圈薄

二、整体感知：

（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题提示云和天气关系的词语是什么？它运用了什么说明方法？

（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在文中标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经历一句是提示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

（4）课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的明显特点是形象生动的比喻的运用，试详细分析其作用。

（5）以简表的方式归结课文的行文思路。

三、重点理解：

1．第一节第一句中这个词说出了云的总体形态，这个词说出了云的总体特征。用波浪线分别划出这两个词照应的内容。

2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去能够吗？为什么？

4．第三小节中，作者把薄云分为这几种，采纳了的说明方法。“卷云丝丝缕缕的漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱”，此句表达方式是，修辞是，说明方法是。

5．（4、5）两段写到了几种云？他们的共同点是什么？这两段文字详细诠释了上文中哪句话？

“积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰慢慢模糊，不一会儿，整座云山倒塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立即就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会有冰雹或者龙卷风”，这段话中的动词有，其作用是

，采纳了的说明方法。说明语言生动或平实）。

6．第六段的中心句是？哪一个字起过渡作用？本段在介绍云上的光荣和天气的关系时，说明方法和上文有什么明显的不同？

依照运上的光荣现象，可分作这四种光，这种说明方法叫。

7．看云识天气的意义是什么？

8．填写以下表格：

云的形态与天气

云名位置形态特点天气征兆

卷云最高丝丝缕缕的漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。晴朗

云的光荣与天气

光荣名产生和分布情况且色彩天气征兆

四、探究学习

1．学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、结合课文的细致描绘，细心观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。考虑：

（1）为什么看云能够识天气，怎么样看云识天气？

（2）语段中明晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的方式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形比照。

（3）第3段采纳了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么

？本质又是什么？

（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

（5）本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读起来确感到条理明晰。作者是怎么样做到这一点的？你能从课文中找出相关的语句吗？