教案人教版七年级语文《论语》十则1.docx

教案人教版七年级语文《论语》十则1

导入：（成语）

同学们在小学的课程里，学了多少成语？你还记得它们的含义吗？如今我们大家一起来回忆一下……（请学生说几个成语，并解释意思，进展点评）

板书引出新成语，询咨询同学们对这些成语意思的掌握。接着一个个为大家解释意思，最后讲明每个成语的出处，引出《论语》一书的介绍。

温故知新

（论语为政篇）复习学过的知识，能够得到新的理解和体会。

任重道远

（论语泰伯篇）任：负担；道：路途。担子非常重，路非常远。比喻责任严重，要经历长期的奋斗。

三人行，必有我师

（论语述而篇）【原文解释】：许多人一起行走，其中一定有能当我教师的人。

《论语》十则

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，《论语》确实是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了宏大的妨碍。即便在今天，它照旧光辉四射，熠熠生辉。如今就让我们怀着一种骄傲的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。

询咨询大家对孔子和《论语》有多少理解。

一．介绍孔子、《论语》

孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，享年73岁。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人，也是名列于世界十大历史名人之首我国古代思想家，他的思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，倡导德治和教化。

孔子在家族中年龄排行第二，故也有人称为孔老二，孔子早年丧父，家境衰落。年轻时做过委吏（治理粮仓）与乘田（治理家畜）。他尽管生活贫困，但好学上进擅长取法别人，曾说过：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”由于他知识渊博，开场授徒讲学，是私人讲学之风的创始者，打破了学在官府的传统，进一步促进了学术下移，对我国教育事业的开展做出了严重奉献。

北宋政治家赵普曾有：“半部《论语》治天下”之说。它从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用与妨碍之大。

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，成书于战国初期，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，后来成为封建时代读书人的必读书。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。

现存《论语》20篇，这些篇章分别是：

学而第一为政第二八佾第三里仁第四公冶长第五雍也第六述而第七泰伯第八子罕第九乡党第十先进第十一颜渊第十二子路第十三宪咨询第十四卫灵公第十五季氏第十六阳货第十七微子第十八子张第十九尧曰第二十

20个篇目里共492章，其中记录孔子与弟子及时人议论之语约444章，记孔门弟子互相议论之语48章。体式包括语录体、对话体和叙事体。

此外，围绕孔子这一中心，《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路的率直鲁莽，颜回的温雅贤良，子贡的聪颖善辩，曾皙的潇洒脱俗等等，都称得上个性鲜明，能给人留下深入印象。

二．初读课文，参考注释或利用工具书，给不认识的字注音，把握文意，圈出疑难之处。（请学生注音）

愠(yùn)罔(wǎng)殆(dài)

不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身

诲女(rǔ)知之乎是知(zhì)也

三．听录音朗读，留意停顿、语速语调，录音读完之后尝试着用铅笔划出需要停顿的地点。【写板书】

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不悦，不亦/君子乎?”

曾子曰:“吾/日三省(xǐng)/吾身:为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

子曰:“温故/而知新,能够/为师矣。”

子曰:“学而不思/则罔,思而不学/则殆。”

子曰:“由,诲女/知之乎!知之/为知之,不知/为不知,是/知也。”

四．板书完之后，请一位同学到黑板上把需要停顿的地点用斜线画出来，并进展点评，最后班级齐读（省）。

五．在板书根底上进展文章内容讲解。

（分小组合作，由学生通译一下，圈出疑难之处，对咨询题进展汇总，教师点拨，师生共同完成，尤其是有些重点词句落实下来。）

翻译

第一则

孔子说：“学习了（知识），然后时常去复习它，不也欢乐吗？有志同道合的人从远处来，不也欢乐吗？人家不理解我，我却不仇恨，不也是君子吗？”

第二则

曾子说：“我每天屡次地反省本人：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往来是不是老实呢？教师传授的学业是不是复习过了呢？”

第三则孔子说：“在复习旧知识后，能有新体会、新发觉，就能够当教师了。”

第四则孔子说：“只读书却不考虑，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危害。”

第五则孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：明白确实是明白，不明白确实是不明