教案人教版七年级语文上册第20课《山市》.docx

教案人教版七年级语文上册第20课《山市》

内容预览：

20、山市

一、教学目的

①学习积累一些文言词语，理解课文大意。

②体会“山市”的构成及奇妙、绚丽的幻景。

③探究“山市”构成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。

二、教学重点

反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的构成及奇妙绚丽的幻景，培养学生的探究才能、联想及想像才能。

三、课前预备

老师可搜集有关材料做成多媒体课件。导人中或完毕时能讲清“山市”构成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

四、教学内容

《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”类似。文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化过程，给人以奇妙而又绚丽的感受。文章语言精炼生动，能够引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进展适当探究。

五、教学设计

1、恰当导入

①能够由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也能够播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。

②也能够讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎么样的奇迹呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！

出示目的并板书课题。

2、课题：山市

3、学习目的：a．学习积累文言词语，理解课文大意。

b．体会“山市”的构成及奇妙批丽的幻景。

c．探究“山市”构成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

4、整体感知

老师引导学生在预习的根底上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直截了当霄汉黯然缥缈

检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。

自学课下注释。

老师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，能够提高阅读效率。(大屏幕出示方法)

①通览全文，理解全貌②逐词逐句，通明白其义

a．识记生字词a．分析理解词语

｛b．断清句层次｛b．省略补出翻译

c．朗读按标点c．精读分析理解

d．难句村出来d．画批圈点小结

对以上方法加以解释指导，引导学生明白得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。

自主学习

①学生在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进展初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进展朗读竞赛，各组对每组参读的同学进展评价。老师参与学习过程。

②学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相协助，理解句子的含义。

③学生讲述内容后，各组之间互相质疑，互相解答。老师适时点拨，并加以补充。

5、探究想像

学生讨论后可自讲：

①山市出现的全过程可分为几个阶段?

②结尾的作用是什么?

③怎么样欣赏感受这奇妙的山市，能否用科学解释其中的道理?

④想像一下，山市是怎么样一幅奇妙的画面。

学生互相研究讨论后，老师可协助明确。

纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而构成的自然景象，它漂亮而又奇特，多青年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者依照目睹者的表达所写，令人回味无穷。

让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?能够让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：事实上，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：如今无画胜有画。

5、拓展练习

①请用本人的话向家长描绘一下漂亮奇妙的山市。

②接着搜集有关山市或海市蜃楼的故事。

③能够读读蒲松龄的其他文章，理解其创作风格。

6、信息反应：