小学-音乐二年级《跳圆舞曲的小猫》说课课件.pptVIP

设计意图：对比一、三部分的不同，让同学们明确主题“变化再现”这一表现形式，最后，小组合作创编情景表演A′，充分体现了创新性，培养了学生参与、合作及探究意识。（四）精彩演出1、了解作者及音乐背景师：今天我们一起学习了《跳圆舞曲的小猫》，这首好听的音乐是美国作曲家安徳森专门为孩子们写的一首管弦乐曲，让我们一起再来回忆一下吧！音乐结构：ABA′2、完整聆听音乐，综合表演全曲，将课堂氛围推向高潮设计意图：了解作者及作品演奏形式，拓宽了学生音乐知识，体现了“突出音乐特点，关注学科综合”的教育理念。最后，综合表演全曲，拓展升华，将学习活动推向高潮，达成了本课的学习目标。（五）愉快回家结束语：今天，我们认识了《跳圆舞曲的小猫》，和她一起参加了一场快乐的舞会，希望大家今后能和更多的小动物交朋友，参加到快乐的音乐会中。在《跳圆舞曲的小猫》音乐声中律动出教室设计意图：将教育性有机融入教学活动中，使课堂教育得到延伸。八、说板书设计设计意图：板书设计展现了乐曲结构和音乐形象的对比，各乐段音乐要素和音乐情绪的对比，突出了本课时的教学重点。人音版小学音乐二年级上册第五课第3课时说课一、说教材《跳圆舞曲的小猫》是人音版小学音乐二年级上册第五课中的一首欣赏曲。本课以“童趣”为主题，在这之前学生已学过二拍、三拍、四拍子音乐作品及与动物相关的音乐，之后还将学习与舞蹈相关的音乐，本课承上启下的将动物与舞蹈音乐相结合，在充满乐趣的音乐学习中，培养学生音乐听辨能力、想象能力和热爱小动物的情感。《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的一首管弦乐曲，为A—B—A′三部曲式结构。乐曲速度时快时慢，曲调诙谐有趣，描绘了天真活泼的小猫在圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞的样子。二、说学情二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，有较强的语言表达和表演欲望。通过之前的学习，能分辨音乐节拍，哼唱简单的主题旋律，听辨乐曲结构，也能为音乐配上符合音乐情绪的动作。三、说目标根据《2011版音乐课程标准》提出的：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“强调音乐实践，鼓励音乐创造”“突出音乐特点，关注学科综合”教学理念以及学段目标中提出的：“感受自然界和生活中的声音”“聆听乐曲时能做出相应的情绪或体态反应”“能感受并描绘音乐中速度、力度的变化”具体要求，结合教学内容和学生学情，制定以下三性目标：三性目标：1、能哼唱主题A旋律，听辨乐曲结构。（学科性目标）2、能用唱、跳、创、演等多种方式表现乐曲，体验圆舞曲的风格特点。（学科性、创新性目标）3、在音乐实践活动中，进一步激发对小动物的热爱之情。（教育性目标）四、说重、难点学习重点：目标1、2学习难点：在体验时快时慢的乐曲中，感知音乐节拍。五、说教法、学法教法：1、情境创设法:以参加舞会为线索,将教学的各个环节串联起来，激发学生的学习兴趣。2、弥漫教学法:学生在听—跳—创—唱—演多种活动中，逐步熟悉主题A，最终解决重点，突破难点。3、示范引导法：教师示范，引导学生学习圆舞曲基本舞步，随音乐主题旋律表演。学法：1、体态律动法：用体态动作表现音乐形象。2、对比听辨法：用音乐要素比较三个乐段的不同，感受小猫形象的变化。3、合作探究法：小组合作探究表现乐曲的第三乐段。六、说教具准备多媒体课件、钢琴、动物图片、小猫、小狗头饰若干。七、说教学流程（一）快乐出发（二）谁在跳舞（三）共同表演（四）精彩演出—（五）愉快回家（一）快乐出发设计意图：在故事情境中，学生很快进入轻松、愉悦的学习氛围中，激发了学生学习兴趣。（二）谁在跳舞1、聆听全曲思考：谁在跳舞？你是怎么听出来的？设计意图：故设悬念可以使学生认真聆听，初步感知音乐。让学生说出“谁在跳舞”“怎么听出来的”，可以引导学生从音响中去感受音乐描绘的小猫形象。（三）共同表演体验A乐段1、初听A乐段为小猫设计一个猫叫时的动作听到小猫叫声时用设计的动作表示（教师巡视，发现表现优秀的学生。）2、复听A