人教新课标一级下册数学顺序比较大小.pdfVIP

人教新课标一年级下册第四单元100以内数的认识

教学内容：

数的顺序和比较大小。

教学目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习，发展思维能力。

教学重点：

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

教学难点：

正确熟练地进行比较

教学准备：

100以内数目表一张、例8放大图两幅、投。

教学过程：

一、复习。

1、读出下列各数。

35、76、89、90、96、100

2、老师报数，学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、。

（1）一个两位数，上是5，低位上是9，这个数写作（）。

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。

二、新授。

1、教学例7。

（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。出示放大的100以内数目表（已

有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。

（2）让学生回答例7两个问题。

A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上，个位和十位数字相同

的数涂上粉色，学生逐项完成。

B、你从表里发现哪些有趣的排列？要学生观察思考，从横行看、竖行看

等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、

4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、

7、8、9排列（0没写出来）。

提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

2、教学例8。

（1）出示鸡蛋图。

问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？

根据学生回答，板书：2826

追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪

个数大？”

学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“＞”来表

示它们的关系。（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）

（2）出示计数器图。

让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：

39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表

示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁？的想法说给大家听一听。

3、做第39页“做一做”。

先让学生独立做题，巡视指导，对有学生可对照数目表，做完后集

体订正。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

3560719019100

说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的

数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要

把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把

其他各数按顺序排。

先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打次序，再

指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

47○3788○90（）＜95（）＞66

35○3661○59（）＜75（）＞（）

3、游戏题：找朋友（投出示）。