学校课程与教学改革的内容体系与操作要领.pptVIP

学校教学改革的内容体系与工作要领学校教学管理改革学校课堂教学改革学校教学研究改革分层教学制度的建立01课堂教学模式优化02构建教学质量管理体系03校本研修制度的建设04一、分层教学制度的建立分层教学是提高教学质量、实现有效教学的重要保障01020304对学生来说，适合自己的教学就是最好的教学分层教学的目的不是消除差异，而是共同提高＋缩小差距分层教学才是真正的教学公平：享受教学资源和重视程度的公平05“面向中间带动两头”事实证明是不现实的ABCABC被拉住被抛弃被分心1.分班分层内容：将不同的学生分在不同的班里风险：最方便但最容易异化：重点班（资源差异）关键：分班但不分资源学生、家长、教育行政部门的工作典型：江苏蠡园中学核心：学情分类办法1：不分层，而分类。不以学生成绩分，而以“情态”分（学习状态、个性状态等）例如：基础强化班创新班纪律强化班英语班理化强化班活力班思维强化班宏志班办法2：改学校分班为家长、学生选班老师分类专门研究这些特定学生的成长规律，长期研究针对性的教育方式方法2.分科走班分层01内容：行政班保持不变；一些学科实行教学班制度02风险：教学管理混乱03关键：教学班教学目标、教学内容和教学方法的适应性（分教材）04典型：上海建平中学05核心：教学评价改革3.作业与辅导分层01内容：不同层次的学生的作业不同、课外辅导不同02关键：补差辅导03风险：老师的工作负担加重04典型：上海侨光中学05核心：日日清制度4.考试分层内容：不同层次学生的考试内容不同（目的：树立学生的自信心）风险：学生自信心的不可控性关键：考试试卷的层级区分典型：温州十九中核心：分科、自主选择0103020405二、课堂教学模式的优化每一所学校都要有符合自己学校实际的，被师生广泛认可、使用的课堂教学模式；优化课堂教学模式的根本目的不是响应某种理念，而是实实在在地提高教学效率；教学模式的构建是一件复杂、艰难的工作，需要认真细致专业的考量和斟酌；logo参与式活动5你能描述你们学校大部分课堂教学基本的教学步骤吗？教学步骤教师的活动学生的活动一二三四。。。有效教学的基本评价标准

（最低标准：教学形态的改变）学生的成段活动时间是否充足01学生的活动是否充分、情绪饱满02学生的活动是否有序开展03教师的课堂行为与学生的行为的关联性04教师的活动是否对学生的活动产生了积极的影响05有效教学的核心评价标准

（关键标准：教学内容的合宜）03学习活动所指向的知识与学生的学习需要相切合：能解决学生遇到的困惑02学习活动的知识密集度、思维含量：学的东西知识含量高、思维含量高01学习活动与知识的相关度：活动是围绕什么展开的。学了该学的东西04学习活动所指向的知识处在学生的最近发展区：能学到

教学内容优化

知识点知识体系教学：知识点与知识点之间的联系思维方法教学：用知识点与知识点之间的联系来发现问题、研究问题、解决问题学习方法教学：用什么行为方式来学习知识点、知识体系和思维方法01030204有效教学的终期标准是目标的达成学习活动完成后学生发生变化了吗？学生发生的变化与学习上一个单元时所发生的变化与学习下一下单元时发生的变化有关联吗？（可检测的标准：学生活动完成后所发生的变化）学生发生的变化在学科目标体系中位置是否恰当？学生发生的变化对其他学习活动有影响吗？影响的深度和广度010305020406AB教师、学生行为方式的变革有效教学的核心：美国缅因州的国家训练实验室(NationalTrainingLaboratories)什么叫教学：联合国教科文组织1975年：教学是系统传授知识的过程2000年：教学是导致学习活动发生的、系统持续的交流活动专家一：教学是“让学生学的活动”专家二：教学是学生、教师之间发生的人际交往活动专家三：教学就是引起、维持和促进学生学习的活动学生的活动听讲练习阅读思考交流研讨展示答问操作试讲教师的活动定目标定主题提问题讲知识筹活动推步骤给材料答疑问导方法作总结评学生组织管理促进支持学校课程与教学改革的

内容体系与操作要领参与式活动1你觉得学校课程与教学改革应该包括哪些内容？你觉得你们学校课程与教学改革在最近三年内应该启动这些内容中的哪几个点？你觉得学校课程与教学改革应该包括哪些内容？你们学校最近三年内