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朱立明．中国学生数学学科核心素养研究述评[J]．数学教育学报，2020，29（2）：84–88．

中国学生数学学科核心素养研究述评

朱立明

朱立明（1986—），男，河北承德人，教育学博士，讲师，主要从事数学学科核心素养和数学课程论研究．

（唐山师范学院教育学院，河北唐山?063000）

摘要：随着学科核心素养体系的不断发展与完善，数学学科核心素养的研究已经成为数学教育领域的热点．以中国知网收录的数学学科核心素养研究的论文为样本，利用内容分析法，对相关论文进行分析．已有研究肯定了数学学科核心素养的目标导向，关注了数学学科核心素养的内涵释义，凸显了数学学科核心素养的特征分析，析取了数学学科核心素养的构成要素，涉及了数学学科核心素养的教学策略，展开了数学学科核心素养的测评探讨．但也存在一些问题：概念关系尚需明确厘定，主题内容缺乏深度剖析，测评框架仍未精准构建，研究成果较少实践转化．为此，中国学生数学学科核心素养未来的研究态势应注重数学学科本质，深化内容结构关系，构建科学测评范式，探索课标吻合程度．

关键词：数学学科核心素养；现状与问题；研究态势

2014年，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，其中明确指出：“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准．”[1]2016年，研究确定了包含人文底蕴、科学精神、责任担当、实践