学案教学设计力描述.pdfVIP

2.力的描述

学习目标：

1.知道力的三要素。

2.识记力的单位：牛顿。

3.会画力的示意图和力的图示。

4.培养分析问题的能力。

教学重难点：

【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。

【难点】力的图示。

1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。

2.力的单位是牛顿（N），一本书约重3N，一瓶矿泉水重12N。

3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，表述和交

流，人们常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的图示就是其中的一种形象

直观的表现方法。它是不是和地图上的比例尺有几分相似呢？

课前热身：

1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力

的______________。

2.力的作用效果：一是改变物体的_________（或使物体发生_________）；

二是改变物体的________________。

3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段，表示物体在这

个方向上所受的力，线段的长度表示____________，箭头的方向表示___________，

这种表示力的形式叫做_______________。

课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！

聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位

1.阅读第6页第一、二自内容。

探究：如图7-2-2所示，

（a）用大小不同的力推，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力

的_______有关。

（b）用不同方向的力推，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力

的_______有关。

（c）用大小和方向都相同的力从不同点推，力的作用效果不同，说明

力的作用效果跟力的__________有关。

2.力一般用F表示。为了比较力的大小，必须确定力的单位。

在SI中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。这个名称

是为了纪念______国科学家________而命名的。

1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的约为1N。一个中

学生站在地面上，对地面的约为500N。

聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力

力的三个要素在学上采用什么方法形象地表示呢？

阅读第7页一二自。

我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的________，箭头的方

向表示力的________，线段的起点（也可以用终点）表示力的_________。这种

表示力的方法叫做力的_________。

第7-8页例题、练习题。

在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段

来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。

合作交流：

作力的图示时应注意：

（1）力的作用点要画在受力物体上；

（2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；

（3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画段的末端；力

的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。

巩固提升：

训练1：第9页，3，4题。

必做题：加油，胜利属于你！

训练2：分析下列现象，归纳出的作用效果的三个因素：

①排球员向上托球，球就向上飞；

．

②推门时越靠近门轴越不容易把门推动；

．

③小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。