回忆往事 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版[001].docxVIP

回忆往事说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教材分析

《回忆往事》是统编版语文六年级下册的一篇课文，以回忆往事为主题，引导学生通过阅读感受作者对往事的怀念之情。课文以生动的语言描绘了作者童年时期的生活场景，通过对比现在与过去，展现了时间的流逝和生活的变迁。本节课将引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，并学会运用写作手法表达自己的回忆。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过文本感知历史变迁，体会作者情感。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生运用生动形象的语言描述自己的回忆。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到传统文化的价值，激发对历史的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的记叙文，对历史故事有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些描写童年生活的文章，对回忆性题材有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本节课内容具有较高的兴趣，因为他们正处于童年时期，对童年生活有着浓厚的情感。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过文字描绘出具体的场景。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史背景知识掌握不足，难以理解作者回忆往事的时代背景。此外，学生在运用语言表达自己的回忆时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动的问题。因此，教师需要引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如教育云平台）

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、历史背景介绍文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、朗读展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读课文《回忆往事》，并思考童年生活的特点。

-设计预习问题：围绕《回忆往事》的题材，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者通过哪些细节描述童年生活的美好？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《回忆往事》，理解童年生活的描写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过微信提交自己的思维导图，展示对课文内容的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于童年回忆的故事，引出《回忆往事》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键点，如童年生活的描写手法、情感表达等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的童年回忆，加深对课文的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者会怀念过去？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的童年故事。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己童年回忆的短文，巩固课堂学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于童年回忆的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成关于童年回忆的短文写作。

-拓展学习：利用推荐资源，阅读书籍或观看视频，拓展知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生理解和感受作者对童年往事的怀念之情，并通过写作实践表达自己的回忆。教学过程中，教师应注重激发学生的情感共鸣，同时通过小组讨论和实践活动，