2025年河北省高碑店市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题最新.docx

2025年河北省高碑店市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题

第一部分单选题(150题)

1、春秋时期，鲁国有一个规定：如果有人在国外看见鲁国人沦为奴隶，可以垫钱将其赎回，然后回国报销。孔子的一位弟子就在国外垫钱解救了一个沦为奴隶的鲁国人，并且坚持不报销，以示“义”的决心与真诚。孔子知道后非但没有表扬这个弟子，反而批评了他，认为这样的行为将阻碍更多的奴隶被解救。因为以后鲁国人如垫钱救人，报销吧不好意思，不报销则蒙受经济损失，两难之下最终可能放弃救人。而孔子的另一位弟子，下水救人，被人赏赐了一头牛，他高兴地接受了。孔子大加赞赏。这两则故事生动的表明（）

A.道德践行者应得到回报和关爱

B.“善有善报”、“好人有好报”

C.对道德模范的奖励，有助于道德的弘扬

D.朴实的民间俗语，包含了人们朴素的道德观

【答案】：C

2、学校举行运动会，要求按照红、黄、绿、紫的颜色插彩旗于校门口，请问第58面旗是什么颜色？（）

A.黄

B.红

C.绿

D.紫

【答案】：A

3、下列判断哪一个最准确（）

A.1996年至2000年间中国国际旅游（外汇）收入逐年增加

B.1999年港澳台同胞占入境旅游人数的98.41%

C.1997年中国旅游（外汇）收入世界排名第七

D.1996年至2000年间到中国的外国人逐年增加

【答案】：A

4、对联“二人土上坐，一月日边明”，从表面上看表达非常平淡，但从形体上分析，上联由“人、人、土”三字并成了“坐”字，下联由“日、月”二并并成了“明”字，这就构成了饶有趣味的汉字修辞。这段文字主要是（）

A.从汉字的独特形体特点来理解汉字修辞

B.从汉字的独特形体特点来理解表音汉字

C.从汉字的独特形体特点来理解汉字语义

D.从汉字的独特形体特点来理解汉语逻辑

【答案】：A

5、“周公吐哺”一词用以形容周公（）。

A.恪尽职守

B.崇尚节俭

C.礼待贤士

D.爱护百姓

【答案】：C

6、“一把钥匙开一把锁”所体现的哲学道理是（）

A.具体问题必须具体分析

B.矛盾的普遍性存在于特殊性之中

C.矛盾的特殊性包含着普遍性

D.事物发展的共性存在于个性之中

【答案】：A

7、数学竞赛团体奖的奖品是10000本数学课外读物。奖品发给前五名代表队所在的学校。名次在前的代表队获奖的本数多，且每一名次的奖品本数都是100的整数倍。如果第一名所得的本数是第二名与第三名所得的本数之和，第二名所得的本数是第四名与第五名所得本数之和。那么，第三名最多可以获得多少本？（）

A.1600

B.1800

C.1700

D.2100

【答案】：C

8、暑假期间,学校组织高二（五）班的同学于7月20日外出旅游,小明说:“如果我去,小强与小林就一定都会去.”小强说:“如果我去，那么小燕与小芬至少有一个人会去.”小燕说:“只有不下雨，我才会去。”小芬说：“只有气温在30摄氏度以下，我才会去。”天气预报显示，7月20日，小雨，32至37摄氏度。

A.小明、小强、小林、小燕与小芬都没有外出旅游

B.小燕、小芬没有外出旅游，但小明、小林与小强外出旅游

C.小燕、小芬与小强没有外出旅游，但小明与小林外出旅游

D.小明、小强、小林、小燕与小芬都外出旅游

【答案】：A

9、将“幸福”传感器放在人体表面或植入人体。通过各项指标可测出人们每一刻的幸福指数。没有一个“幸福”传感器会是完美无缺的，而且也不需要。温度计被发明出来时也很不精确，但随着时间推移，温度计的设计日渐精致，现已是不可或缺的日用品。科学家们相信，“幸福”传感器也将遵循类似进化进程，虽然它们在评估人们心理状态时总会有一定程度的不确定性，可穿戴传感器却比已衡量幸福的传统工具来得更为低调，更加易用。这段文字意在强调（）。

A.任何“幸福”传感器都不可能完美无缺

B.“幸福”传感器会向着高精度的方向发展

C.“幸福”传感器将成为不可或缺的日用品

D.人类并不需要完美无缺的“幸福”传感器

【答案】：C

10、设立“小金库”，是在很多经营单位普遍存在的一种现象。小金库主要支出项目是职工福利和执行费这两块。小金库的形成一是在供应过程动手脚，再是在销售过程中，收入不全部入外帐，三是在外帐上虚增生产成本、经营费用。尽管这是违反规定的，但一些单位的领导还是认为只要自己不贪不占，帐目清楚，总不会有太大问题。以下哪项如果为真，最能反驳上述观点？（）

A.小金库支出开始用于一些不好直接下帐的非正常开支，随后领导班子集体私分就顺理成章了

B.具有行政执法权的一个监督站，违规设立小金库50余万元，因不构成经济犯罪，此事件已由上级主管部门进行政纪处理

C.公款用于职工和单位就是个人变相依法

D.对公款私存怎样区分、制止