2025（统编版）五年级语文下册第一单元教学设计.docx

第一单元教学设计

一、课标要求

(一)识字与写字

1.认识40个生字，读准2个多音字，会写17个字，会写11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)阅读

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。2.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

(三)口语交际

1.能根据需要向别人提出不同的问题。2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。

(四)习作

1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

(五)语文园地

1.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。2.能发现3组句子使用的衬托的表达方式，并能进行仿写。3.会背诵默写古诗《游子吟》。

二、单元教材分析

1.本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。

2.本单元课文引导学生走进不同年代。不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中的情意。并关注自已正在经历的童年生活。

3.语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。此单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、课前学习提示作了相应的引导。

习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来。习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。

三、学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，对写童年类文本有浓厚的兴趣。他们能够初步理解课文内容，也能体会其表达的思想感情，但还需要教师进一步引导和启发。在口语表达方面，部分学生能够积极参与讨论，但表达的逻辑性和准确性还有待提高。写作时，使用衬托的表达方法需加大练习。

四、课时安排

课时

内容

教学要点

备注

第一课时

四时田园杂兴(其三十一)

1.认识40个生字，读准2个多音

字，会写17个字，会写11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能交流、总结体会课文表达的思想感情的阅读经验。

4.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。

5.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

课文

第二课时

稚子弄冰

第三课时

村晚

第四课时

祖父的园子

第五课时

祖父的园子

第六课时

月是故乡明

第七课时

梅花魂

第八课时

口语交际

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

口语交际

第九课时

口语交际

第十课时

习作

1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大的那一刻的情形写具体，记录真实感受。

习作

第十一课时

习作

第十二课时

语文园地

1.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。

2.能发现3组句子使用的衬托的表达方式，并能进行仿写。

3.会背诵默写古诗《游子吟》。

语文园地

第十三课时

语文园地

教学课题

1.古诗三首

课时安排

3课时

集体备课

否

主备人

郑代贵

参备人

教学班级

五(2)

教学课型

新授课

备课时间

2025.2.17

课标要求

1.要求学生能够正确、流利、有感情地诵读古诗，并背诵这三首古诗，这是基础性的目标。通过反复诵读，学生可以加深对古诗的理解和感受。

2.课标强调理解古诗的大意，借助注释和插图，学生能够用自己的话说出诗句的主要意思。这有助于学生理解古诗的背景、主题和情感。

3.学生还需体会古诗表达的作者的思想感情，深入理解课文内容。通过品味古诗的语言、意象和意境，学生可以感受诗人的情感世界，领悟古诗的深层含义。

4.课标还要求学生能够发现古诗词的美，培养阅读古诗词的兴趣，激发对古诗词的热爱之情。通过学习《古诗三首》,学生应能够初步掌握阅读古诗词