2024秋五年级数学上册五分数的意义第7课时找最大公因数教案北师大版.docxVIP

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找最大公因数

教学内容：找最大公因数

教学目标：

1.经验找两个数公因数和最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。

2.探究找两个数公因数的方法，会正确找两个数公因数和最大公因数。

3.视察、分析、归纳等数学活动，培育学生的分析实力，感受数学思索的条理性。

教学重点：

经验找最大公因数的过程，正确找两个数的公因数和最大公因数。

教学难点：

探究并驾驭找最大公因数的方法。

教学过程：

一、巩固复习，引入新课

1.分别找出12和18的因数。

12=1×12=2×6=3×4

18=1×18=2×9=3×6

2.将12和18的因数写在集合圈内。

二、互动嬉戏，激发爱好

1.请大家报数，一组一组S型接龙报数，记住自己报的号，作为你的序号。

2.现在老师想请序号是12因数的同学站到左边来，请序号是18因数的同学站到右边来？发觉什么问题？

有同学既是12的因数又是18的因数。那怎么办呢？让他们站中间。

三、新知学习，共同探究

1.出示韦恩图：

让学生探讨中间填什么数？（填12和18共同的因数）

2.引导理解：

公因数以及最大公因数的概念

3.即时练习：

求下列各组数的最大公因数。

①6和8②9和10③5和10④5和7⑤7和8⑥10和15⑦11和13⑧6和18

四、小组沟通，探究