第5课 七律 长征 公开课一等奖创新教学设计 .pdf

第5课七律长征公开课一等奖创新教学设计

课题5七律·长征部编版六年级上册第二单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.会写“律、崖等4个字，理解“逶迤”“磅礴等词

语的意思。2.正确朗读这首诗歌，理解诗句的大概意思，理清诗文

脉络。

学习重难点正确朗读这首诗歌，理解诗句的大概意思，理清诗

文脉络。

学情分析这是一首革命题材的作品，与学生的日常生活有一定

差距，学生要想真正理解文章的内容并不容易，需要一定的课前知识

储备，因此，要做好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、

视频等资料，了解相关背景。

教学辅助PPT、相关视频等。

教学过程

学习任务一

交流资料，建立知识结构。

（设计意图：由于长征离学生生活比较远，通过交流预习中搜集

到的资料，可以帮助学生增强对长征的感性认识，拉近学生与文本的

距离；帮助学生了解“七律”这一诗体，了解作者毛泽东，建立知识

结构。）

在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，

那就是举世闻名的二万五千里长征。预习时，你查找了哪些与长征有

关的资料？

1.简单交流关于长征的背景知识，同时播放学生搜集到的图片或

视频资料。

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取

得了四次反“围剿的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了

毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反

“围剿失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据

地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州

省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了

王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜

利。

2.课件出示长征路线图，学生代表讲解，教师适机补充。

瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡

过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起

会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征

的胜利结束。

3.简介作者毛泽东。

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔

名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产

阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：《矛盾

论》《实践论》《论持久战》《沁园春雪》等。

4.简介七律，教师以《七律·长征》为例，补充介绍。

“七律”，七言律诗的简称。每首诗有八句，每句七个字。第2、

4、6、8句最后一个字需押韵。律诗包括四联：首联、颔联、颈联

和尾联。

学习任务二

检测预习，夯实基础，练习朗读。

（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。

与此同时，通过指导生字的书写，理解词语意思等方式，夯实基础。

通过有节奏的朗读，帮助学生读通课文，整体感知，为后面更好地理

解文本做铺垫。）

结合自主预习卡展开学习。

1.大声朗读课文，注意读准字音，读顺诗句，并把它读给你的同

桌听，互相纠正。

2.听老师范读课文，标出诗句停顿后与PPT出示的节奏进行核对。

3.按节奏自由练习朗读，注意读准节奏，读出韵味。

4.说一说你理解的画横线词语的意思，教师补充、纠正，并出示

PPT帮助理解。

等闲：平常，不放在眼里。本文指红军把历经的艰难困苦看作

是平平常常的事。

逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。

磅礴：气势雄伟，山很险峻。

走：滚动。

云崖：高耸入云的山崖。

5.同桌互查自主预习单任务三，关注容易写错的字，相互提醒容

易写错的部件和笔画。

教师强调：

（1）“律和“崖”的书写：这两个字的横画较多，不要多写或

漏写，还要注意不同位置的横画长短不同。

（2）“索的书写：下半部分是“糸”，不要误写成“系。

学习任务三

自主探究，明确诗歌大意。

(设计意图：充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂

古诗的能力，知道学习古