古诗歌之送别诗赏析.pptVIP

《和练秀才杨柳》杨巨源

水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

诗中的“折柳”和“春风”各比喻什么？有何好处？诗中哪些地方用了谐音的修辞手法？有何深意？【参考答案】（1）诗中的折柳喻行人，春风喻送行人，生动而贴切，堪称妙喻。（2）诗中有两个地方用了谐音的修辞手法，一是‘丝’，作者以柳丝含蓄地表达出离别之‘思’；二是‘柳’，耐人寻味地写出了无情折柳似有情，极其生动地表达了依依惜别之情。”东海高级中学高三年级语文组东海高级中学高三年级语文组东海高级中学高三年级语文组东海高级中学高三年级语文组东海高级中学高三年级语文组010203040506有的重在写离愁别恨，直接抒发依依不舍的留念；有的借以一吐胸中积愤或表明心志；有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题：永不褪色的深厚情谊，依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。一、习俗类意象

1、折柳惜别2、饮酒饯别3、唱歌送别送别诗常用意象劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。饮酒饯别：折柳送别正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）ADBC“阳关三叠”（即王维的《送元二使安西》）是唐代流传久远的离别之曲。“朝闻游子唱离歌”（李欣）“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）踏歌唱歌送别送别诗常见意象地点：长亭（劳劳亭、谢亭、灞陵亭）、古道、渡口、南浦、青枫浦等时间：傍晚、月夜、春季、秋季（伤春悲秋）物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、“酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。离愁别恨意境：概括秋季别离景象特点：苍茫、深远、苍凉、凄清、暗淡、冷寂、空寂寥落。0102掌握答思想感情题的一般模式

【示例1】“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？（2007·江苏卷）【示例2】三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（2010·江苏卷）

【示例1】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。【示例2】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。答思想感情题，一般情况下，其答题模式为：基于何种原因（或情境）产生的+情感。考题链接参考答案：渺茫春江与一片征帆形成强烈对比，阔大的背景衬托出征帆的渺小，由此引发作者对征帆日暮之时找不到停泊处所的担心，表现了诗人对朋友关切担忧之情。前三句写景，饱含感情，末句卒章显意，“断人肠”直抒别情，将依依惜别的哀伤之情上升到顶点。（抓意象——绘图景——析手法——悟感情）送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。思考：作者如何表达惜别哀伤之情的？情：“客散”、“伤心”、“逐臣更远”。1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。01重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。思考：作者如何表达惜别哀伤之情的？2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟。02哀伤凄婉2、阅读下面一首诗，回答作者是如何表达惜别哀伤之情的？烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情反衬：以流水无情衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点同病相怜，又流露了对友人路途险远的担忧和惜别牵挂之情。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。手法多样情深意长借景抒情（寓情于景，情景交融等）01物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒02地点：长亭（劳劳亭、谢亭、灞陵亭）、古道、渡口、南浦、青枫浦等03时间：傍晚、月夜、春季、秋季（伤春悲秋）04这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然”，便构成一种