心中的春天（教学设计）人美版2025美术一年级下册(3) .pdf

《心中的春天》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够精准捕捉春天独特的彩、形态与氛围等元素，运用丰

富的词汇描绘心中春天的模样，为创作积累详实素材。

熟练驾驭线条、形状、彩等基础美术语言，通过绘画、拼贴、

手工立体造型等多元艺术形式，大胆且富有创意地呈现心中春天的奇

幻场景，展现个性化理解。

深入领会并运用简单构图原则，如对称与均衡、大小对比等，合

理布局画面元素，显著增强作品的视觉冲击力与艺术感染力。

（二）过程与方法

借助实地漫步校园、观赏四季更迭视频、剖析经典春天主题画作

等活动，培育学生敏锐细腻的观察力，深度提升对自然之美与艺术之

美的感知领悟能力。

组织小组头脑风暴、个人故事分享会，激励学生踊跃交流心中春

天的印象、情感与遐想，充分锻炼语言表达能力，全方位拓展创作思

路。

在创作实践进程中，积极引导学生大胆尝试各类新颖材料与独特

表现手法，如使用废旧布料、蔬果拓印等，全力激发创新精神，稳步

提升动手实践能力。

（三）情感态度与价值观

深度激发学生对大自然的炽热热爱之情，显著增强对生活细致入

微的关注与热爱，着力塑造积极乐观、充满活力的生活态度。

助力学生在艺术创作中深度体验成功的喜悦，大幅提升自信心,

全力培育对美术学科浓厚且持久的兴趣。

着重培养学生的团队协作意识，在合作创作项目里，促使学生学

会彼此倾听、相互协助、携手共进，共同完成精彩作品。

二、教学重难点

（一）教学重点

精心引导学生深度探寻春天的独特元素，真切感受春天蕴含的美

好情感，广泛积累丰富多元的创作素材。

切实让学生熟练掌握并灵活运用多种美术形式，将心中抽象的春

天具象化为生动的艺术作品，如绘制梦幻春天画卷、搭建立体春天场

景等。

助力学生透彻理解并恰当运用简单构图知识，巧妙构思布局，使

作品呈现出和谐美观的视觉效果。

（二）教学难点

巧妙引导学生打破常规思维定式，从独特视角出发，运用别出心

裁的方式表现春天，淋漓尽致地展现独一无二的个性化创意。

针对一年级学生认知特点，有效指导学生在创作中巧妙协调诸多

美术元素，精准把控画面整体风格与效果，避免画面出现杂乱无章的

状况。

三、教学方法

（一）情境创设法

精心营造沉浸式春天情境，如在教室布置春天主题装饰、播放春

天鸟鸣流水音效，让学生身临其境地感受春天氛围，快速融入教学主

题。

（二）启发提问法

在教学各环节设置启发性问题，如“如果春天会说话，它会说

什么？引导学生深入思考，激发创作灵感与想象力。

（三）示范演示法

教师现场示范绘画、手工制作步骤，如绘制春天花朵时的彩渐

变技巧、手工折制蝴蝶的方法，让学生直观学习创作技法。

（四）小组合作法

组织学生分组讨论、合作创作，如共同创作大型春天主题壁画，

培养团队协作能力与交流能力。

四、教学准备

多媒体课件，涵盖高清春天自然景观图片、春天主题动画短片、

古今中外经典春天题材艺术作品。

丰富绘画工具，包括水彩笔、油画棒、彩铅笔、水彩颜料、画

纸、画板。

多样手工材料，如彩卡纸、皱纹纸、轻黏土、吸管、树枝、树

叶、剪刀、胶水、胶带。

展示道具，如展示墙、展示架、画框，用于展示学生作品。

五、教学过程

（一）情境导入

教室布置：课前将教室精心布置成春天的场景，悬挂彩纸花、

张贴嫩绿树叶剪纸、摆放几盆盛开的鲜花，播放轻柔的鸟鸣与潺潺流

水声背景音乐。

故事引入：教师身着带有春天元素的服饰，生动讲述《春天小精

灵的冒险》故事：在一个遥远的地方，春天小精灵每年都会带着魔法

来到人间，让大地焕发生机。今年，小精灵不小心把魔法洒在了不同

地方，需要小朋友们一起帮忙找回，让春天变得更美丽。由此引出本

节课主题一一寻找并描绘心中的春天。

（二