人教部编版九年级下册中考语文精品课堂练习 02 专题突破 阅 读 专题一 文学类作品阅读 专题一 文学类作品阅读.pptVIP

⑩这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌的习惯。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。?这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好，趣也好，和谐最好。?那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还是不那么美。?真正的美，一旦诞生，就不消亡。?黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。?我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。?狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。?狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有说不清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。?摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。?灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？?灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。（选自《林斤澜散文》，有改动）2.【主旨情感】第⑨段画线句“忽然”“忽”写出“我”怎样的心理？请简要分析。（4分）“忽然”写出了女儿转眼成为母亲，表现了“我”对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽”写出“我”听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外。3.【语言品味赏析】按要求赏析。（6分）（1）父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（从标点的角度赏析）（3分）父亲的一连串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期待，富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。?盐同样来自大地。旧时农村有大片大片的盐碱地，土壤贫瘠，寸草不生。土地表层有一层松软的盐土，农人将之用铲子刮了，放到一个专门砌成的盐池，用清水反复浸泡导引，流出的盐水经太阳晒或用大锅煮，白色的晶体盐就产生了。这个过程被称为“淋小盐”。而今这些早已尘封于泛黄的记忆中了。但是，盐依然是大地慷慨的馈赠。?五味是大地的滋味，也是人生的滋味，“五味杂陈”“百感交集”之谓好像略有消极颓唐之意，其实在我看来是盈满，是丰厚，是自足，是上苍的赐予。人活一世，少了哪般滋味岂不是都觉乏味？都感寡淡？只是，甜了别沉溺，苦了别沉沦，酸了别倒牙，辣了别放任，咸了别过度，要以其他的味来填充，来调和，来平衡。苏东坡尝云“人间有味是清欢”，善于知味于口、深味于心，才会不负大地，不负人生。（选自《2022年中国精短美文精选》，有删改）2.文中说“大地上长着甜，也长着苦”。请概述大地上长着的“苦”。（3分）老井水的苦，树叶、草叶的苦，几乎所有中草药的苦，苦瓜、咖啡的苦。3.作者为什么说苦“最为人间值得”？（3分）因为甘苦相依、苦尽甘来，苦的是过程，结果是甜的，人生也是如此，所以苦“最为人间值得”。4.赏析句子。（6分）（1）当小小青杏挂满枝头的时候，小孩子就忍不住下手了，咬到嘴里，那叫一个酸，口水立马充溢口腔，一旁看的人都能流出哈喇子。（3分）用“那叫一个酸，口水立马充溢口腔”这一细节，正面写出青杏之酸；“一旁看的人都能流出哈喇子”从侧面写出青杏之酸。这句话将青杏的酸味写得生动形象。（2）辣椒圆锥的形状像一把弯曲的利刃，由青转红，收后堆在场院，红彤彤的，仿佛平地燃起大火。（3分）运用比喻的修辞手法，将辣椒圆锥的形状比作弯曲的利刃，将红彤彤的辣椒堆比作