2025年中考语文复习文学类阅读专题 写作特点分析 课件（共47张ppt））.pptxVIP

2025年中考语文复习文学类阅读专题★★写作特点分析

描写侧面描写(间接描写)特点：从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托所要描写的对象，使其鲜明突出。作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻、含蓄。教材示例：《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无时，没有正面写“我”扫兴，而是通过写舞台上演员的脸在“我”眼中变模糊了来表现。

描写细节描写特点：对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。作用：①烘托环境气氛；②刻画人物性格；③揭示主题思想；④推动情节发展。教材示例：《说和做——记闻一多先生言行片段》中，通过“头发凌乱”“夜间睡得很少”等细节描写，表现了闻一多先生的刻苦。

描写场面描写特点：对一个特定时间与地点内的许多人物活动的总体情况进行描写。作用：①塑造人物，表现主题；②渲染气氛，烘托事物；③点明或暗示主题。教材示例：《安塞腰鼓》中“一群茂腾腾的后生……黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过场面描写，烘托了安塞腰鼓的精彩，展现了西北人蓬勃的生命力。

安徽设问(2022·安徽第6题)小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。创新设问1.(2024·滨州第21题)文章第①段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？2．(2024·江西第20题D项)本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。

第一步：审读题干，明确要求。是判断表达方式并分析其作用，还是根据表达方式提取并概括分析相关内容。(八上《回忆我的母亲》“思考探究”改编)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。从文中找出一个议论性的语句，联系上下文，理解其含义并体会其作用。??(答题要求：根据表达方式提取并概括分析相关内容)

第二步：文本内容分析。根据所给句子或语段内容判断表达方式，或根据所给表达方式从文中提取相关句子或语段。题干要求从文中找出一个议论性的语句。如“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”等。

第三步：关联分析，明确作用。结合该表达方式的一般作用，联系文章内容、主旨、作者情感等具体分析其作用。选择一句具体分析：“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”，这句议论是对母亲及广大劳动人民精神品质的评价，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使情感得到升华，深化了文章主题。

第四步：根据题干要求，整合答案。【答案】母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。这句话的含义是像母亲一样平凡的千百万劳动人民，融会着革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。这句议论由赞美平凡的母亲推至对平凡而伟大的广大普通劳动者的赞美，为点睛之笔，表达了对广大劳动人民的崇敬之情，深化了中心。

考点11表现手法（拓展考点）对比特点：分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将同一时间点的几个不同的人、事、物进行比较。纵向对比，就是将一个(类)人、事、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征等进行比较。作用：突出被表现人或物的本质特征，使形象更鲜明。教材示例：《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭露了他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。

照应特点：文章前后内容上的关照呼应。主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。教材示例：《背影》中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情一次比一次抒发得强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又表现出父亲背影形象的感人。

衬托特点：为了突出主要事物，用类似的或相反的、有差别的事物作陪衬，起到“烘云托月”的效果。用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。作用：突出表现(烘托)主要人物的性格或事物的特点等，增强文章的表现力。教材示例：《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱、毫无民族偏见的性格特点。

伏笔特点：对将要出现的人物或事件，预先进行提示或暗示，使读者对下文的情节不感到疑惑，以求前后呼应。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。作用：实际上是一种交代，对将要出现的事件作暗示。埋下伏笔后，后文一定要有照应。教材示例：《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土