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《认识方向》说课稿-2023-2024学年苏教版数学二年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：苏教版数学二年级下册《认识方向》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《认识方向》旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过实践活动，学生将学会识别和描述上、下、左、右、前、后等基本方向，培养他们在生活中运用方向知识解决问题的能力。同时，本节课还注重发展学生的逻辑思维和合作交流能力，鼓励学生在探究和交流中形成对方向的深刻理解，从而提升他们的数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握上、下、左、右、前、后等基本方向的识别和描述方法。

②培养学生在具体情境中运用方向知识解决问题的能力。

2.教学难点：

①引导学生理解相对方向的概念，如左和右的相对性，以及如何在不同情境下正确判断方向。

②帮助学生建立起方向的空间观念，特别是在平面图或实际环境中确定物体的位置关系。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、教学动画、互动教学软件

-教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《认识方向》的预习资料，包括方向的定义、示例图片等，要求学生预习并记录理解的方向知识。

设计预习问题：设计问题如“如何区分左右方向？”和“在地图上如何标示北方？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习笔记和思考问题的答案。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解方向的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于迷路的故事，引出本课主题《认识方向》。

讲解知识点：详细讲解方向的识别方法，如使用指南针、观察周围环境等。

组织课堂活动：设计“找方向”的游戏，让学生在教室中根据指令找到指定的方向。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际中应用方向知识。

参与课堂活动：学生在游戏中实践方向知识，增强理解。

提问与讨论：学生提出自己在游戏中的发现或疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：通过实践掌握方向识别技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家附近地图并标出方向的作业。

提供拓展资源：提供地图绘制的在线教程和相关书籍推荐。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的作业情况进行个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制地图并标出方向。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习地图绘制和方向识别。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固和拓展课堂所学知识，通过反思提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-方向识别工具：介绍指南针、罗盘等传统方向识别工具的工作原理和使用方法。

-地图知识：讲解地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及地图的分类和用途。

-实际应用案例：分享实际生活中应用方向知识的案例，如户外探险、旅行导航等。

-相关书籍：推荐《地图的故事》、《方向与位置》等与地图和方向相关的书籍。

-数学故事：讲述一些与方向识别有关的数学故事，如古代航海家的导航故事。

-科学实验：介绍一些简单的科学实验，如制作简易指南针，帮助学生理解地球磁场对方向的影响。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在家中或学校周围观察环境，实践识别方向的方法，如通过太阳位置判断方向。

-制作地图：指导学生制作自己家附近的地图，并在地图上标出方向，增强空间感知能力。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在实践中的发现和疑问，促进交流与合作。

-读书笔记：要求学生阅读推荐书籍后，撰写读书笔记，记录自己的感悟和收获。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的方向问题，以及如何解决这些问题，形成数学日记。

-家庭作业：布置与方向相关的家庭作业，如绘制社区地图、设计方向游戏等，让学生在家庭环境中应用所学知识。

-科技探索：引导学生探索现代科技中方向识别的应用，如GPS导航系统的原理和使用。

板书设计

1.重点知识