2024七年级数学上册第1章走进数学世界1.3人人都能学会数学教案新版华东师大版.docVIP

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1.3人人都能学会数学

教学目标

1．让学生体会数学与我们的生活亲密相关；

2．让学生从现实生活中抽象出点、线、面、体等图形，培育学生的视察实力、分析实力，感受学习数学的乐趣；

3．在学习的过程中养成独立思索与合作沟通的习惯．

教学重难点

【教学重点】

让学生感受数学伴随着我们的成长，我们的成长离不开数学．

【教学难点】

让学生树立学习数学的信念．

课前打算

无

教学过程

一、教学环节指导

行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的主动性，激发学生求知欲望．

行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的全部内容，并适时给学生供应帮助，领先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组沟通．

学问链接：

1．数与式：相识、计算、解方程、解应用题；

2．图形：图形的相识、图形的画法、图形的有关计算．

二、情景导入，生成问题

1．数学并不神奇，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学会数学．学好数学，要对数学有爱好，要有刻苦钻研的精神，擅长发觉和提出问题，擅长独立思索.

2．思索并解决下列问题：

(1)某地出租车收费标准为：起步价5元，3km后每千米1.2元，某人乘坐出租车5km，应付款__7.4__元．

(2)如图，阴影部分的面积相等的是(D)

A．①与④B．①与③

C．②与③D．①与②、③

三、自学互研生成实力

eq\a\vs4\al(学问模块人人都能学会数学)

阅读教材P5～P7，完成下面的内容．

1．点动成__线__，线动成__面__，面动成__体__；面与面相交得到__线__，线与线相交得到__点__．

2．三棱柱有__6__个顶点，__9__条棱，__5__个面，它的侧面的形态都是__长方形__，它的底面是__两个形态相同的三角形__．

3．如图，是6级台阶侧面的示意图，假如要在台阶上铺地毯，那么至少要买适合台阶宽度的地毯多少m?

分析：要在台阶上铺地毯，事实上并不须要测出每一级台阶的长度，可以把图想象为由一根绳子围成的图形，将它拉成为一个长和宽分别为3.1m和2m的长方形，所以台阶的总长就是：3.1＋2＝5.1(m)．

解：3.1＋2＝5.1(m)．

∴至少要买适合台阶宽度的地毯5.1m.

归纳：(1)发展进一步获得的数学基础学问和基本技能；

(2)体会数学学问间的联系，培育逻辑思维方式；

(3)感受数学的价值，养成独立思索的学习习惯．

做这一类题的技巧是：

1．从已知中找寻突破口，发觉改变的规律；

2．一般采纳“从一般到特别”的思维方式；

3．驾驭用“加、减、乘、除”的基本形式表达发觉的规律．

学法指导：解决找寻规律问题的方法是：视察第2个数(或图形)与前一个数(或图形)有什么联系、改变，类推下一个，由一般到特别．

行为提示：老师结合各组反馈的疑难问题安排任务，各组展示过程中，老师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评分．

展示目标：学问模块展示重点在于通过解决数学问题，让学生知道数学并不是那么难，只有通过自身的努力才能学好数学．

【范例】：如图，将一张正方形纸片剪成四个小正方形，得到4个小正方形，称为第一次操作；然后，将其中的一个正方形再剪成4个小正方形，共得到7个小正方形，称为其次次操作；再将其中的一个正方形剪成4个小正方形，共得到10个小正方形，称为第三次操作；……依据以上操作，若要得到2017个小正方形，则须要操作的次数是__672__．

分析：本题是规律类型的数学题，通过视察，我们简单发觉，当操作第n(n为正整数)次时，共得到(3n＋1)个小正方形，从而我们可以列一个关于n(以n为未知数)的方程，解出n的值即可．

解：设操作n次可以得到2017个小正方形，依据题意得：

3n＋1＝2017，

解得：n＝672.

答：须要操作的次数是672.

仿例：依据前面几个数的规律填空：

(1)5，8，13，21，34，____；55

(2)eq\f(1,2)，eq\f(2,3)，eq\f(3,5)，eq\f(5,8)，eq\f(8,13)，____．

分析：(1)规律：第1个数加上第2个数得到第3个数，第2个数加上第3个数得到第4个数，第3个数加上第4个数得到第5个数，第4个数加上第5个数得到第6个数…；

(2)规律：前一个分数的分母是下一个分数的分子，前一个数的分子与分母的和是后一个分数的分母．

变例：在学校体育课上，老师打算了一些橘子给同学们，小明特别勤快，帮老师数橘子，他7个7个地数，还余4个，5个5个地数，还余3个，3个3个地数，正好数完，则老师至少为同学们打算了__18__个橘子．

四、沟通展示，生成新知

1．各小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演